婴幼儿身心发展及保育课程标准

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《婴幼儿身心发展及保育》课程标准

一、课程名称及编号

婴幼儿身心发展、婴幼儿照护 二、课程定位

婴幼儿身心发展及保育是幼儿保育专业的必修课，也是一门专业基础课，主要针对早教方向以及婴幼儿照护。高职高专学前教育专业的培养目标是塑造高素质、强技能的应用型人才。婴幼儿园身心发展以培养学前教育一线实用型人才为出发点，以就业为导向，以全面素质为基础，保证学生能够快速适应岗位要求。

婴幼儿身心发展，直接关系到婴幼儿健康成长，关系到婴幼儿从小养成的良好生活习惯。所以此课程以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养和学前教育专业特点的结合。教学过程中，既要尊重婴幼儿身心发展理论与幼儿园实践工作的逻辑体系，又尊重学生掌握知识和形成能力的规律，同时也兼顾到教师教学的特点。

三、课程目标

通过本学科的学习掌握婴幼儿身心发展规律，探索影响婴幼儿身心发展的各种因素及评价标准，提出与婴幼儿发展相适应的各项保育要求，为婴幼儿创设良好的身心发展环境，促进其身心健康成长。

本书的特色主要体现在以下几个方面： 1. 强化党对职业教育的育人要求

本书在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局的过程中，保证职业教育改革发展的正确方向，在课程中有机地融入课程思政的教育元素，努力实现职业技能和职业精神培养的高度融合。

2. 深化技能型人才的培养

本书在编写过程中，注意工学结合，促进职业院校强化专业建设、深化课程改革。本书内容紧扣时代要求，以社会需求为目标，以就业为导向，以职业素养和职业标准能力为本位，针对婴幼儿照护服务机构一线教师的培养情况，根据婴幼儿照护服务机构实际工作的要求，做到内容全面、要求明确、指导具体、便于操作，以满足学生在学习过程中理论联系实际的需要。

3. 教材形式新颖

为促进“三教”（教师、教材、教法）改革，本书以教材创新为引领，采用活页式装帧形式。教材每一项目的实训都紧密结合教学内容，学生可以在留白处写出答案，便于教师批改，也有利于学生扎实掌握知识。

4. 内容编排体现系统性和操作性

本书在内容和体例的编排上力求有一定的改革和创新，以项目的模式编写，每个项目目标都包括“知识目标”“技能目标”“思政目标”；在“案例导入”的基础上进行模块化的理论知识学习，在学习时加入“练一练”，将理论知识实操化，强化巩固学生对知识的掌握。与理论知识有关的“阅读拓展”板块能够扩大学生视野；而幼儿照护职业技能等级证书考试的模拟试题又强化了“证书”考核的内容。本书既有理论知识，又有案例分析，既保证了学生对知识学习的系统性，又有利于其技能训练的操作

四、设计思路

本书以幼儿保育实际工作要求为目标，注重人才培养和幼儿保育专业特点的结合；旨在树立新发展理念，完善职业教育的培训体系，深化办学体制与育人体制改革，培养高素质的技能型人才；结合教育部第三批 1+X 证书制度试点项目幼儿照护职业技能等级证书标准，以幼儿身心发展规律为出发点，积极探索 1+X 证书背景下校内人才培养的多元化，将 1+X 幼儿照护职业技能融入专业核心课程中，实现课证融合。

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五、教学内容及课时分配

全书共分十个项目，各项目的主要内容及学时分配建议如下： 单 元 项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六 项目七 项目八 项目九 项目十 总学时（54）

六、教学条件

教师任职条件、早教教师、幼儿照护教师 1. 专任教师

从事学前教育专业的教师、早教教师、幼儿照护教师 2.兼职教师

幼儿园园长、幼儿园一线教师 七、教学方法与手段 1.教学方法

（1）问题导入法。问题导入法的学习方式，可以让学生直接接触案例，带着思想学习，便于形成自主学习的精神。本教材主要是针对幼儿园一线教师的培养，在技能编写过程中明显体现工学结合的特色，注重实践能力的培养。根据幼儿园实际工作的需要，做到内容全面、要求明确、指导具体、便于操作，以方便学生在学习过程中理论联系实际的需要。

（2）操作体验法。让学生进行“幼儿照护”考核的练习，体验婴幼儿身心发展的年龄特点与做好保育之间的关系。同时紧跟婴幼儿身心发展的理论导向强化与之相对应的练习，促进婴幼儿身心的健康发展。

（3）案例教学法。充分利用案例导入、多媒体视屏等进行案例研讨，带领学生分小组进行剖析，从感性认识入手，理解领会理论知识与方法，并尝试把理论应用于婴幼儿实际的教学工程中，从而获得对教学内容的掌握，增强教学的真实感和指导性。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：主要包括电子课件、视频、多媒体教学软件。

讲授性内容的时候应用电子课件；案例分析讲述时，运用视频；师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学软件。

（2）网络教学手段：提供与课程内容相关的网站。让学生进入网站，可以学习相关的理论知识。

八、检查评价

本课程的评价采用过程评价与结果评价相结合两种方式，并采用多样化的考核手段实现对学生知识、能力、技能的综合评价。

1.考核方式。本课程采用期末闭卷考试和平时考核相结合的方式，期末考试成绩占学期

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主 要 内 容 婴幼儿身心发展概述

婴幼儿运动技能与感知觉的发展及保育 婴幼儿思维与智力的发展及保育 婴幼儿注意的发展及保育 婴幼儿记忆的发展及保育 婴幼儿语言的发展及保育 婴幼儿情绪的发展及保育 婴幼儿想象的发展及保育 婴幼儿意志的发展及保育 婴幼儿社会性的发展及保育



理论学时

2 5 3 2 2 4 4 4 4 4 34

实践学时

2 2 2 2 2 2 2 2 2 20

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