教学工作总结

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教学工作总结 余红军

本学期，我仍然担任一年级的语文教学工作,虽然这是第二次教一年级的语文，但也在摸索中，现将摸索中我个人认为的得失与大家交流，希望能与大家共勉。 一、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。一年级的孩子是启蒙阶段，学好汉语拼音是他们学好语文的关键。如何让孩子们学好汉语拼音呢？我是这样做的，每学一课的拼音，都要用多种形式指导孩子们读，以争当小老师的形式鼓励孩子们在前面来领读，要求每学一课的汉语拼音，人人都当一次小老师，人人都要过关，刚开始，苏子妍、郑荣宸、熊兴宇、胡雨泽的声音很小，后来经过了六、七次的锻炼，他们的声音变大了，而且还争着当小老师。许琪月、刘鑫炎、胡文乐、袁婷、熊慧不会读到会读，有时许琪月还争着当小老师领读，这样每天坚持下去，不放过一名学生，同学们的音节都会读了。 二、抓好写字训练

拼音学完后，紧接着就是汉字的教学。在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，必须自己写好字，我非常注重课堂板书，一笔一划端端正正地写，从不随手乱写。其次，在每教一课的生字时，我都要花很多时间引导学生学会读帖、描红，针对学生写字出现的问题，多次提醒，反复强调。个别指导。我既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生，如怎样握笔，保


持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。" 三、培养学生的朗读

我的普通话不标准，地方音很浓，很后悔小时候没有学好，后来无论怎么学，都无法改变地方音，所以我希望我的学生的普通话要学好，我从朗读入手，所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。 在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

四、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级50个孩子，50个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个差生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护。抓住他们的长处表扬、鼓励。激励他们热爱语文这门学科。 五、存在的问题与不足：

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