手绘图表教案

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第三课手绘图表

课题：手绘图表 课型：新授 课时：1课时

授课对象：七年级 教材分析：

伴随信息化社会的来临，信息的整理与传递显得非常重要，大量复杂的信息和快速准确之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方式来解决这一难题。图表的形式与内容及所表达出来的信息是其他视觉形式所难以比拟的。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等领域，已渗透到我们生活的方方面面。图表从功能上可分为示意图、统计图、地图等，从表现形式上可分为平面、立体、动态和多媒体图表等。

本课选编了一些常见的、具有代表性的图表，目的是让学生认识和体会图表在生活中的作用，学会手绘的方法绘制图表，快速准确的交流或传达大量复杂的信息，解决生活难题。课文内容的编排体现了知识学习的科学性。首先是利用各种形式的图表，引起学生对学习图表设计的兴趣；其次是图表知识点的学习，包括图表的构成元素和表达手段以及图表设计的方法；最后，用学生的手绘图表范作，启发学生设计图表的思维。 教学目标：

1.知识与技能目标：认识和体会图表在生活中的作用。

2.过程与方法目标：通过学习手绘设计图表，提高学生绘制图表和解读图表的能力。

3.情感态度价值目标：培养学生利用手绘图表进行工作交流、传达思想情感的能力。

教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的对比手法。 教学难点：如何绘制既有艺术性又有功能性的图表。 教学准备：教师：多媒体课件和手绘图表范画。

学生：各种记号笔、色彩笔、画纸等工具材料。 教学过程：

首先让学生预习课本（1分钟）

接下来做一个抢答游戏：请看教材第12页“道路交通管理图”,规则：同学们请举手回答，只能根据所提供的资料信息回答问题，回答快且正确的同学获胜。（注：设有问题3个）

问题1：路段上匝道封闭时间为6：45—19：00的有几处？ （3处）

问题2：中河立交西向南上匝道封闭时间是何时？（6:45—8:45,17:00—19:00） 问题3：17：00—19：00涌金立交西向南能通行吗？（不能通行） 问：你们能说出下面三张图表的用途吗？学：……

第一幅图：道路交通管理图主要是帮人们解决道路的方向问题。 第二幅图：植物的解剖示意图在自然课中比较常见。从美术课角度看这些图表会有什么不同。 第三幅图：这可以使我们更清楚更好的看到每个穴位在自己身体上精确分布和其作用。

问：什么是图表设计?

图表是一种特殊的视觉语言，主要是把复杂的内容形象化和简单化。


“图”指图画、图像，包括绘画、照片、文字、标志等。 “表”是指将事物和内容分类排列，并按照类别依次记录一些复杂事件的文字和表格。

图表构成的三大要素

1.图像：可分为具象和抽象。 具象包括图形与符号，为图表设计提供了丰富的直观信息，具有鲜明的图解功能。现代图表设计充分利用各种图形与符号，使一些枯燥的数据和复杂的内容变得更形象、生动、有趣，拓宽了单调的文字传达功能，并且跨越了不同语言文字之间的交流障碍。

抽象：在这里的点、线、面是几何意义上的点、线、面，用来表示位置、长度、单位、面积等变化。而不是造型艺术中的点、线、面。点的功能明确单纯，线是图表重要造型手段，面是范围或比值。

2.文字和数字是图表设计表示的重要手段，文字是以记载、叙述事物内容为主，同时可以弥补图形符号中某些不明确的含义，进一步阐述事情的内容，图表的文字必须要简明扼要、易懂可读。 图表设计的种类

从功能上分为：示意图表、统计图表、地图图表

从表现形式上可分为：平面图表、立体图表、动态图表和多媒体图表等。 接下来看看相应的设计图表：（多媒体展示） 连连看，把图表与相应的形式用线连接起来。 图表设计中常用的几种对比手法

长短对比（多媒体展示其他类似的图） 高低对比（多媒体展示其他类似的图） 疏密对比（多媒体展示其他类似的图） 动静对比（多媒体展示其他类似的图） 图表设计——图表欣赏

1.利用拟人手法，使烟囱的脸由黑到白，表情由哭到笑，幽默地表明污染给人类带来的不良后果（多媒体展示） 2.大水缸里的酸雨量越来越多，表明空气中硫酸量在不断地增加。（多媒体展示） 3.不注重环保，会导致沙化严重，用沙漏的形象表现，新颖、别致。（多媒体展示） 4.食物的思维导图（多媒体展示） 5.婵的进化过程（多媒体展示） 学生作业欣赏：换牙齿、昆虫记 一周的计划表（多媒体展示） 小结：

1. 你们学会了什么？ 2. 你们的体会是什么？ 3. 你们喜欢今天这堂课吗？ 作业——图表设计（注：任选一种图表表示方法,在以下题目任选一题完成,注意表达清楚，色彩分明。）

1.以手绘的形式给自己一周或一天的学习日程设计一张示意图表。 2.调查全班同学喜欢的体育项目，根据结果设计一张统计图表。 3.某学科单元成绩、最喜爱的卡通明星或运动项目统计图 4.为自己初中三年的学习目标或梦想设计一张规划图。

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