六年级上册数学第六单元教学总结反思

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六年级上册数学第六单元教学总结反思

本单元教学目的：

1、使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表达生活中一些数学现象。 2、掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。

3、在理解、分析数量关系根底上，正确解决有关百分数的实际问题。

4、学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。

在实际教学中，五个解决问题里面，我认为没有解决好的就是例5,从学生的数学总结中也得到证实，很多学生表示没有掌握例5，他们希望教师能重新讲解。学生没有掌握好，首先反思的是教师，那个点没有讲解明晰。

我的问题在于：1、夸张了题目的难度。和可能和小时候上学不喜欢或者没有掌握这一知识点有关系，尽管当了教师，更多的对于数学的畏惧性仍然存在，甚至无措的情况也有。所以在教学中夸张题目的难度，也给学生带来一定暗示：这个题目很难，你不会掌握它。

〔措施：自己一定要练习，不仅能做对题目，还有学会找出题目中的关键点，找到解决问题关键点的方法。在做练习后，我会和答案比照，差异在哪里，实际上我更多的是看结果，先看结果是否一致，结果一致时再比照列式的不同。通过反

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复练习，我找到理解决问题的关键点及如何去打破关键点，当我纯熟掌握时才发现，心中的信念是找到解决问题的方法，问题的难度性已经不存在了。〕

2、仓促上课。在自己没有明晰掌握的时候就给学生讲解，势必是讲不清楚的。要赶进度，重视进度而无视教学质量，教学质量也很难进步。

〔措施：重新为学生讲解。学生感到单位1的变化是一个难点，他们找不准单位1，实际问题是单位1的变化，单位1变成了什么，他们不明晰。他们仍能准确的找到单位1，但不会使用单位1，有些时候单位1中详细的量发生了变化，他们不明晰。〕

找到了我的问题所在和学生的问题所在，就需要我去帮助他们理顺思路，班上优秀的学生听的也是云里雾里的，例5的教学实在差劲，教师就没有表述明晰。非常感谢得意的学生，他们知道自己的问题，看他们也让我知道自己的问题。 接下来就是重新讲解，我将题目进展细化。

首先练习的是填空题：〔〕比20多20% 〔〕比8少25% 20比〔〕多20% 8比〔〕少25%

让学生列式解答，在这四道练习题中，前两道的单位1是知道的，分别是20和8，，用乘法，列式20×〔1+20%〕和8×〔1-25%〕，后两道不知道单位1，所以用除法：20÷〔1+20%〕，8÷〔1-25%〕学生列式解答后让学生说一说列式的原因。接

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