【语言教育】让宝宝妙语连珠的四个窍门

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【语言教育】让宝宝妙语连珠的四个窍门

东东现在2岁半大，有一天晚上，妈妈给他讲故事《野猫眼中的城市》，讲完后，妈妈问他：“城市并不是野猫说的那个样子，那么，城市到底是什么样的呢？”东东想了想，说：“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往；城市就是高楼大厦、鳞次栉比；城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿。”乍一听，一个还不到3岁的宝宝用这么多雅致的词汇来描绘城市，妙语连珠，真让人难以置信。其实，东东是一个2岁才开口说单字的宝宝，仅仅在半年之后，他的语言发展怎么就如此迅速？东东妈妈用了什么教育窍门？

鹦鹉学舌期的宝宝最适合说“妙语”

请注意，东东说道的就是“妙语”，而不是普通的口语，它们就是一些典雅的词汇和语句，相等于比较典雅的书面语。与随意通俗的口语较之，它的含金量更高，更锻炼身体宝宝的发音和声调、充分反映更加多样的思维内容以及提高宝宝的学识。

词汇是构成语言的基本素材，2～3岁正是宝宝积累语言素材的关键期，在这一时期，家长教宝宝说什么样的词语，决定了宝宝的语言质量。而语言又是思维的外壳，美国教育家怀特说：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”因此，语言既促进宝宝智力的发展，又是智力本身的发展。一般情况下，家长认为这么小的宝宝能说清楚简单的词语就算不错了，没想到竟然还可以教宝宝说“妙语”。

实际上，我们不要、也不必须高估宝宝的发展创造力，只要存有科学的鼓励，宝宝全然可以讲出规范的词语甚至成语，而且能够把“妙语”用得恰到好处。这是因为两三岁的宝宝正处于鹦鹉学舌时期，大人教导什么，他就跟著说什么，并把大人所教的词汇、语句与当时的情境二者联系，还能够靠直觉笼统地认知这些词汇的含义，有时他的认知就是恰当的，有时就可以发生误差，构成风趣的童言稚语。比如当大人在一定场合讲出“一群人”的时候，宝宝直觉地认知至“群”就是一个数量比较小的量词，有一天他出来了很多汗，就可能将说道：“妈妈，我出来了一群汗。”如果大人能主动意识到宝宝自学语言的这一创造力特点，把所用的“妙语”与当时的情境更好地融合出来，甚至轻易表述给宝宝，那么宝宝学以致用的语言水平就更高了。 让宝宝妙语连珠的4个窍门 1看看图说词

家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片，它首先具有识物、识字的功能，而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片，有的书把它画成正方形的，有的书把它画成迎风招展的，妈妈把这2张图片放在一起，让宝宝比较和观察，并与宝宝慢慢地一问一答：“你看这张图片是什么？(红旗)那张图片是什么？(红旗)这2个红旗有什么不一样呢？(宝宝不语)这个红旗是静止的，没有风；那个红旗是飘扬的，有风。听明白了吗？现在，宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候，请妈妈握着


宝宝的手指着相应的图片，然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时，仍然这样跟宝宝对话，过不了多久，宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。

同样的道理，儿童图书上的太阳常常可以存有相同的表情，妈妈一边对着“太阳”的表情，一边说道适当的词汇：“高兴的太阳”、“愤慨的太阳”、“痛哭的太阳”，这样不但展开了语言教育，还启蒙运动了适当的人文要素，在必要的时候，有效率地编一个故事，更能够增进宝宝对语言的印象，提升他的认知水平。 2看景说词

妈妈经常拎宝宝逛，街道上的景色非常丰富，宝宝往往也比较激动，他们调动自己的视觉、感官、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充份地认知着、抓取着，他们对事物的求知欲处在最佳状态，如果妈妈能够及时地给与语言提振，可以极大地提高宝宝的自学兴趣和自学效率。

例如妈妈指着街道上的车和人说：“宝宝看，这里的人多不多？(多)这叫‘熙熙攘攘’，跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看，这里车多不多？(多)这叫‘川流不息’，跟妈妈说一遍(川流不息)。那好，现在妈妈要问宝宝了，路上人很多，叫什么？(熙熙攘攘)路上车很多，叫什么？(川流不息)”

刚开始宝宝可能将听不懂这2个词，妈妈可以搞一下提示信息，扎着宝宝的手稳步在街道上散步，跑一会儿再问宝宝：“路上人很多，叫做什么？路上车很多，又叫做什么？”大约经过三四遍的鹦鹉学舌，宝宝就能够把这2个词的发音和笼统含义把握住了，以后碰到相同的情境再问他，他就能够妙语连珠了。

根据现实生活场景或者书上的故事情境，能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有很多，比如热热闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。 3用唐诗造句

很多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗，唐诗是中国传统文化的瑰宝，小宝宝把它们脱口而出，具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是，也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法，主要是因为宝宝不能较好地理解唐诗。确实，宝宝不能理解诗歌的完整意境，但是诗歌不但具有锻炼发音和记忆力的功能，还是优秀优雅的语言素材，如果家长教育得当，完全可以让宝宝既记忆又理解。

比如《春晓》这首唐诗，“春眠不觉晓，时时言啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”家长便可以在日常生活中水解采用这些诗句，增进宝宝的认知。在一个星期六的早上，妈妈和宝宝都睡觉了一个懒觉，睡着了之后，妈妈晃个俯卧撑说道：“今天下班晚了，真是‘春眠不觉晓’啊！”跑在公园的路上，听见鸟的声音，妈妈说：“宝宝，你听到‘时时言啼鸟’。”在睡之前，妈妈听到外面刮风了，跟宝宝说道：“现在‘夜来风雨声’，猜

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