幼儿园活动设计说课稿

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一、教材分析

1、教材特点

《幼儿园活动设计》是学前教育专业的专业必修课，通过本课程学习可使学生将所学的知识

理论、所掌握的方法技能、所形成的思想观念、所有的综合素质在组织幼儿活动中具体表现出来。本课程采用的教材是《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社20XX年6月第1版，是教育部职成教育司推荐教材。这本教材把五大领域整合起来，共同的原则和教学模式编写在一起，学生每个领域的教学熟练后用这本教材较好，具有典型性、实践性、时代性和可靠性的特点。

2、内容选择依据

本课是第二章总结的一节，本节是对第二章内容的概括与提升，将幼儿园教育活动从理论层面上升到了实践操作层面，是幼儿园活动教程的真正核心，具有很强的实践意义。出于实践层面的考虑，我将教材内容稍作处理，不简单罗列幼儿园教育活动设计的基本要素，而是教学生写幼儿园教育活动教案，并让学生模拟上课。 二、教学目标

❖ 知识目标：能够设计科学合理的幼儿园教育活动，并书写完整的教案。

❖ 能力目标：能够根据自己所设计的教案上课

❖ 情感目标：重视备课及教案的书写，通过小组分工合作，体验合作的乐趣、强化团

队合作能力。

3、教学重点、难点

❖ 教学重点：能够设计科学合理的幼儿园教育活动，并书写完整的教案。

❖ 教学难点：能够根据自己所设计的教案上课 二、说教法与学法 （一）教法

《幼儿园教育活动设计的基本要素》是该科目中注重实践的一节课。但是我打破了实践课常用的“四步教学法”，以学生为中心，变讲解、示范、模仿、练习为学生摸索练习、讨论、评价总结，教师补充讲解，最后巩固练习。充分调动学生的主动性。 （二）教学手段

本课主要利用多媒体课件、教学视频，把教学内容直观的呈现给学生，激发学生兴趣、突出重点以求提高教学实效。 （三）学法

学生的特点及学法：幼师生源的学生有两个显著的特点，对学习文化知识缺乏兴趣，之于理论内容更觉枯燥乏味，但是他们热情活泼、开朗大方，对实践操作有更大的兴趣。所以在本节课中，我指导学生的学习方法为摸索练习法、小组讨论法、竞赛法，由浅入深，先简单后复杂，循序渐进地掌握重点，突破难点，达到“教学目标” 。 （四）课前准备工作

多媒体课件、优秀幼儿园教育活动案例、教学视频一份 三、说教学程序（共两课时90分钟） 1、复习旧知。（2分钟）

简单串讲第二章知识点，指出本课是对第二章知识的巩固和升华，是本教程真正的核心。


2、摸索练习。（25分钟）

出示“拔萝卜”这样一个幼儿园小班语言教育活动主题，让学生现场准备5分钟设计该活动，进而上台表述设计思路，并模拟上课。 3、师生共评，导入新知。（35分钟：学生评价5分钟，教师讲解30分钟）

展示完毕后，先请学生做评价，之后教师利用已有的优秀案例、教学视频补充讲解教案设计的主要基本要素：活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸，并鼓励学生备课，书写完整教案，这样才会在教学中表现的更好。 4、巩固练习。（17分钟） 分组讨论，同样是“拨萝卜”这个小班教育活动主题，让学生以小组形式写出完整教案。 5、课后作业。（1分钟）

小组分工合作课下完善活动环节和教案、制作教具、在下课时由一人做代表展示该活动设计，上台讲课，进行竞赛评比。 四、结束语

为了缓解学生对写教案的畏难情绪，强化学生备课的意识，激励学生热爱幼儿教育事业，我设计了这样的结束语。

“北师大幼儿园园长曾在招聘时对我们说过，‘当幼儿教师我很荣耀，因为身后跟随我的是一群真正的崇拜者。’幼儿教育事业是艰巨而光明的。对于我们学前教育专业的学生在幼儿教育中的艺术素养是毋庸置疑的，如果我们的理论和实践能力能够稳步提高，那么我们就是最强的。”

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