幼儿园教育活动中的师幼互动策略

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作业二：

学习了《幼儿园教育活动中的师幼互动》后您肯定有很多收获，请结合自身的教学案例，推荐两至三种有效的师幼互动方式。

答：幼儿园教育活动中的师幼互动是指在幼儿园的一日生活的各个环节中，教师和幼儿之间发生的各类形式、各类性质、各类程度的心理交互作用或行为的彼此影响。它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。

《纲要》提倡的“教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”要通过有效的师幼互动去实现。《纲要》明确提出教师要“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探讨式的师幼互动”，“以关切、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，尽力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们斗胆探索与表达”“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握机会，踊跃引导”这是对师幼互动提出的大体要求，同时也鲜明地表达了师幼互动对幼儿进展的支持、鼓励、引导、帮忙、鼓励和增进作用。

下面是我在工作实践中对师幼互动的一些感悟和做法： 一、构建宽松、平等、和谐的师幼关系，是实现有效互动的前提和保障。良好的师幼、同伴关系，营造了友爱、和谐、温馨、融洽的心理环境，让幼儿在集体中感到安全、愉快，幼儿会表现出情绪稳固、


心情愉快，思维、语言和行动都处在踊跃状态，这为师幼互动奠定了良好基础。教师灿烂的笑容与表情，富有亲和力的语言与动作，对幼儿表现出的关注与尊重，是构建和谐、融洽师幼关系的重要元素。

二、把握教育契机，灵活机智地以适当的方式应答幼儿，是实现有效师幼互动的策略。教学因幼儿各自不同的生活经验、能力水平、个性特征而呈现出不肯定的特点，如何应对幼儿不同的表现与反映，抓住教育契机，以适当的方式方式回应幼儿，增进幼儿更快更好地进展呢？第一教师要能紧密关注幼儿在活动中的表现和反映，及时发觉幼儿不同表现和反映的问题所在；第二，敏感地觉察幼儿不同行为与表现的心理需要，用专业的目光解读幼儿，这是灵活机智地采用适当的应答方式的前提；再次，教师要及时地以适当的方式应答，目的就是开启幼儿的心智，支持幼儿的学习，增进幼儿的进展。

3、在教育教学活动中，教师不同语言的运用直接影响着师幼互动的效果。情感充沛、有童趣、有色彩的语言富有表现力，能调动幼儿快乐的情绪情感，能吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣；简短明确、儿童化的语言能使幼儿听得真切、清除、明白，能提高师幼互动的效果；适合与幼儿年龄特点、生活经验和进展水平的语言能使幼儿维持轻松、愉快、踊跃的学习状态；语言所展示的问题有情境性、趣味性、游戏性，能有效地增进师幼互动；开放性的问题能使幼儿的经验、能力水平和个性特点取得充分的表现，使幼儿的探讨、操作和表

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