有关幼儿园早期阅读睡前故事论文

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有关幼儿园早期阅读睡前故事论文

阿兰，法国哲学家、教育家、散文家，《教育漫谈》是阿兰论教育的短篇论文集。阿兰在书中阐述了他关于教育教学目的、教学方法、教学内容等方面的主张。关于阅读方面，阿兰倡导阅读、追踪并模仿伟大思想家的教学方法 。

阿兰认为，教学方法好坏的主要标准取决于能否有效地完成教学任务，能否有效地发展儿童的思考力。他主张要按照学生自己的学习速度、接受能力和教学目的来进行教学、在具体教学方法上，他强调阅读，因为阅读就是学会思考，就是掌握大量的知识。他主张教师少讲，而让学生多读。读就要读伟大人物的原著，而不是原著的概要、介绍或摘要，更不是平庸之作。他认为，阅读有以下益处:

1．阅读就是真正的崇拜，听自己读的美妙篇章仿佛听音乐一样，这便是最初的沉思，是真正种子的播种。

2．阅读名著就是深入到著作中，去追踪伟人，去寻觅伟人，并发现伟人。从而能使自己尝到科学和艺术的味道，学会伟人思考的方法，并掌握绝对的和普遍的真理。

3．阅读是学习语言的唯一途径，学习语言就是向伟大作家学，向最严密、最丰富、最深刻的语句中学，阅读古典著作，就能高效率地掌握语言。阿兰特别强调模仿这种方法，他认为，儿童只有钦佩、崇敬、模仿伟人，才能有所提高。当理性无穷尽地开发人类一切财富的时候，首要的就是揣摹。学习的艺术就是长期模仿，长期阅读、抄写和背诵。


早期阅读会影响甚至改变孩子的一生。我们幼儿园一直特别重视幼儿的早期阅读。充分发扬园所语言特色，开展“图书漂流”、“我是小主播”、“睡前故事”、“微信讲故事”、“故事大王”等系列活动，孩子们在快乐的阅读活动中爱上了图书，爱上了阅读。

为了提高孩子们的语言表达能力，增强孩子们的自信心，中班开学之初，我们班就开始了“故事天天讲”的讲故事比赛活动。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，激发幼儿讲故事的兴趣，培养其良好阅读习惯的养成。我们的系列活动分阶段进行，第一阶段：

1.每个家庭自荐一些幼儿喜欢的书籍，亲子共读。建立良好的家庭共读氛围。

2.利用“微课程”时间，幼儿自由阅读，师幼共读。

3.“图书漂流”，幼儿带喜欢的书籍与同伴共享，或者交换带回家阅读。

4.“我是故事大王”，每天利用离园前的5分钟的时间，幼儿自荐或推选的方式，幼儿讲故事。孩子们从害羞，不敢上台到可以落落大方的讲一个完整的故事。进步非常大。

第二阶段：微信讲故事，每晚7:30-9:00为微信讲故事时间，每天一位幼儿讲故事，其他幼儿听故事，并进行评论或者模仿，在听故事的过程中锻炼自己的表达能力，融洽亲子关系。

通过孩子们的微信讲故事活动，锻炼了孩子们的语言表达能力，融洽了亲子关系，同时也使得孩子们之间更加团结，更加亲密无间。

第三阶段：家长讲故事。家长在班级群里讲故事的活动现在仍在


进行中。活动之初，许多家长都表示好紧张，怕讲不好，会在孩子们面前丢脸。讲完之后，会大舒一口气，终于讲完了。还有家长会私下里告诉我们“老师，这样的活动确实好，一直担心轮到自己，一直担心讲不好。我提前练习了好长时间呢”。我们的讲故事活动不仅锻炼了孩子们，也锻炼了家长，亲子共成长。

共同期待我们的第四阶段：亲子故事表演。在我们共同读过的绘本故事中，挑选出几个故事，几个家庭一组，进行故事表演。获胜家庭当选为“书香家庭”

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