论文封面和格式要求

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附表1：参评论文封面格式



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关于初中物理自主合作学习的思考




（不要写作者姓名和单位）

（摘要、关键词请同时填写至封面和正文）

[摘要]自主合作学习是新课程的学习方式之一，也是目前各个学校普遍实施教学的方法之一。笔者通过三年的教学实践与教学研究认为:初中物理实施自主合作学习，应抓好以下几个方面：一.合作学习小组的建立及运作；二.学会看书、合作交流,达到共悟；三.组织引导好自主合作实验探究

关键词：小组合作学习，交流，共悟

新课程所倡导的自主合作学习给予学生自主、合作、交流的机会．培养了学生团体合作精神和竞争意识。合作学习的主张并非始于今日，古今中外都有学者提倡合作学习的观点。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又云：“三人行，必有我师焉。”其中表示自己的力量是单薄的，须重视同伴间每位成员的力量与智慧。美国著名教育评论家埃利斯

（M.Elisen）曾说过：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”如何有效地开展自主合作学习,笔者认为从以个方面进行:

一．小组的建立及运作 „„ „„

二．学会读书、合作交流，达到共悟 „„ „„

在物理教学中，自主合作学习往往不是独立的，它常常和其他的教学形式相结合。只有把自主合作学习与其他教学形式有机的整合在一起，才能使学生“好学”、“乐学”，激发积极进取精神；使人与人的交流、交往，在更加广阔的时空中进行，提高自主合作学习的广泛性和有效性。自主合作学习有利用学生丰富的感性材料，使学生“知物”的基础上，进行科学思维，有意识地突出本质，摒弃非本质，使学生“明理”。只有以学生的学为关键，吸引学生自发的参与到教学活动中来，使学生在自主合作学习的过程中真正理解和掌握物理知识、思维方法，尝到合作学习的乐趣，才能让“自主合作学习”在物理教学中真正有效开展起来。

[1] 王晖.放慢探究脚步,给予思维思维空间.广东教育[J]. 广州:广东

【说明】上面两表中“编号”和“得分”两栏请不要填写。

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