幼儿教育培训课程

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿教育培训课程》，欢迎阅读！

结合课程和自己的教学经验，谈谈设计五大领域教育活动应注意哪些方面？

每个幼儿都是一个由身体、认知、情感、行为等方面相互联系、相互作用、共同构成的组织系统。

每个儿童都是一个独立、完整和富有创造性的个体，孩子们有与成人不同的生理心理特点，有自己独立的思维和学习方式，儿童之间有明显的个体差异。

每个孩子都不同，因此要尊重热爱每一个幼儿，尊重他们的个性、权利、特点、差异、需要。尊重儿童的主体性。 儿童期是为成人期做准备，他具有生命的特殊意义，有自己存在的价值，儿童应享有童年的快乐。

孩子们是学习和发展的主人，享有各种基本权利，具有主动性和创造性，要充分尊重他们的主体性，即独立自主性、积极主动性和创造性。……

根据对儿童的认识，在设计教育活动设计中我们必须考虑以下几个方面：

1、教育活动的设计必须建立在促进每个幼儿的身体、认知、情感、行为的全面发展的基础之上。

2、教育活动的设计必须深入挖掘每一个活动的多方面发展价值，促进孩子们多方面的发展。


3、教育活动的设计要考虑大多数孩子的发展水平，不强求每个幼儿都要达到事先规定的某一绝对的发展水平，强调孩子们在原有基础上得到进步。

4、关注为幼儿创设全面发展环境。幼儿园、家庭、和社区环境，幼儿教师、同伴人文环境和材料等物质环境对幼儿发展具有十分重要的影响。

5、在幼儿园教育活动设计中，应当考虑既要为幼儿提供适合幼儿年龄特点的丰富的物质环境，又要为幼儿提供与教师、同伴互动及个人分享经验这样轻松学习环境和机会，还要充分利用家园、社区的教育资源，为幼儿学习和成长服务。

每个幼儿都是一个由身体、认知、情感、行为等方面相互联系、相互作用、共同构成的组织系统。儿童期是为成人期做准备，他具有生命的特殊意义，树立正确的儿童观、学习观，对设计五大领域教育活动，具有重要意义。

教育活动的设计必须建立在促进每个幼儿的身体、认知、情感、行为的全面发展的基础之上。

设计必须深入挖掘每一个活动的多方面发展价值，促进孩子们多方面的发展。

设计需要考虑大多数孩子的发展水平，不强求每个幼儿都要达到事先规定的某一绝对的发展水平，而是强调孩子们在原有的基础上得到进步。


要有正确的教育理论的支撑，在活动目标制定的时候根据《纲要》精神而行；

要掌握设计的基本思路，活动的设计和组织：活动内容、目标，准备、过程、效果。

新《纲要》提出的三大教育目标是: 认知,情感,能力的目标。 对于过去习惯了按照文本写教学目标的幼儿园教师来说，既要完成教育目标又要考虑儿童的发展；既要考虑情感、态度的发展、形成又要注意知识、技能的学习；既要思考各领域的各自特点还要考虑综合性、全面性即各领域之间的渗透……

是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的高度，又要有实践的深度。

本文来源：https://www.dy1993.cn/cur.html