小学古诗教学的“五部曲”

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学古诗教学的“五部曲”》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学古诗教学的“五部曲”

作者：曾华华

来源：《江西教育·综合版》2013年第01期

教学古诗应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。因此在教学中要指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫，放手让他们自主诵读，从整体上感知古诗的音乐美，自然而然地步入诗的意境，最终获得思想的启迪，达到积累祖国语言、运用祖国语言、提高审美情趣的目的。笔者注重在“朗读、赏景、悟情、延展、背诵”五个方面培养学生的热情和兴趣。 一、朗读

古人有“七分诗三分读”的说法，可见在学习古诗时朗读很重要。这是为什么呢？原因就在于只有在朗读（或吟诵）中才能充分发挥诗歌抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读（或吟诵）中，学生才能品味诗的语言，加深对诗意的理解，被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。在教学古诗时，笔者从课题到作者，从开头的导读到正文，再到注释，让学生自由读，从整体上感知课文。其要求为：1.读准字音。这是最基本的要求。如果有不认识的字，由学生自己查字典或词典解决。2.读准诗文的节奏。要求读通全诗，做到停顿正确。3.读出语气和语调。这样有利于体会古诗的感情和气势，表现诗文抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。通过多层次、多形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、意境美、节奏美深深感染，欲罢不能，在不知不觉中加深对古诗的感知。这样不仅激发了学生学习古诗的兴趣，而且为他们理解、体味诗的意境打下了坚实的基础。 二、赏景

小学《语文》教材中的古诗大都绘声绘色、情景交融，展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景色。在教学中要善于引导学生一边读诗句一边展开联想，欣赏其优美的景物。例如在教学杜甫的《绝句》一诗时，引导学生理解诗意：全诗一句一景，由四幅独立的景色描绘而成。第一、二句中黄鹂鸣唱，白鹭飞翔，窗户外柳枝吐翠，柳条飘舞：两只黄鹂在柳枝间追逐嬉闹，唱着悦耳的歌儿；天空中，一行白鹭在自由自在地飞翔，好像要与蓝天白云相接的样子。用黄、翠、白、青等色彩构成丰富多彩的画面，一派生机。第三、四句中一个“含”字用得恰到好处，使远处雪山景色像是镶嵌在窗框中的一幅画。这是多么令人神往的美好景色。引导学生入境欣赏这样有声有色的描写，观其色，赏其境，品其味，其趣无比，其乐无穷。 三、悟情

体会诗句感情是真正读懂古诗的标志。古诗所表达的思想感情离不开当时当地的情况。由于时代的变迁，体会古代诗人的思想感情会有困难。如《春望》一诗表达忧国忧民的爱国主义思想的形式与现在就很不相同。小学生年纪小，体会感情尤为困难，怎样引导他们克服体会古

本文来源：https://www.dy1993.cn/ckD.html