幼儿园早教：蒙氏教师的角色

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蒙氏教师的角色

1. 观察者

教师应该以一个科学家的态度，严谨的精神，不带任何成人偏见的眼光，客观的观察孩子的行为及心理活动。观察幼儿是否获得经验，教育目的是否达到，观察分析幼儿还需要多长时间还需要什么工作来进行巩固，观察幼儿对每个领域的兴趣点，观察每个领域幼儿发展的水平层次，观察幼儿内心是否需要老师的帮助。填写观察记录表。 2. 辅导者

蒙氏教师又被称为启导员和辅导员，教师要根据幼儿的学习程度及个性特征给予适时的，适度的，适性的指导，保证孩子的自由，保持高度的耐心和爱心，给孩子尝试及失败的机会，不剥夺幼儿独立思考的乐趣，不以成人的智慧代替儿童的智慧。不提供不必要的帮助 ，不打断幼儿的工作，与幼儿保持平等的地位，不从声音气势上胁迫幼儿，与家长保持联系的畅通，做好家园共育，及时做好家庭内的教育延伸工作。 3. 环境准备者

教师要准备将要进行的活动，根据观察记录表的情况分阶段分层次实施教育方案。教师要确定教具柜上的教具都完好无损且适合当前的教育教学，教师要准备增设的教具撤销的教具，教师要准备应付随时发生的矛盾冲突，教师要准备接受家长的监督和建议，并准备家园联系表。

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