6年级学生的课外阅读量应不少于200万字

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6年级学生的课外阅读量应不少于200万字



首先，想要达到到全年阅读200万字，那孩子每天大约需要读5480个字。这大约相当于每天读5本字数在1000字左右的故事书，或10本500字左右的绘本。

笔者采访了身边6位小学生（分布在一、二、三、四年级）的家长，询问孩子每天的阅读字数，得到的答案数值在0-1500之间，这离每天5480字差距不小。

其次，阅读和识字是分不开的，孩子们先要面对识字的困难。因为要想阅读，势必要有一定的识字量。

根据教育部《义务教育语文课程标准》，小学1~2年级，孩子的识字量应该有1600字左右，这其中约800常用字要达到“会写”的标准。而到了6年级，孩子应该认识3000左右的汉字，会写2500字。

先不说6年级能不能达到3000字的标准，毕竟在小学语文课上，孩子有专门识字的机会。但1~2年级的孩子要认识1600字，就需要在上小学之前有一定的识字基础了。

所以，由目标向前回溯，要想达到小学阶段每年200万字的阅读量，孩子们需要在幼儿园甚至更早开始识字，并且具备一定识字量和阅读能力作为基础，少说也要


3、500字打个底吧？这对家长学前教育的工作，又提出了比较高的要求。

总的来说，每年200万字的阅读量，对孩子来说很庞大，对家长来说很繁重。

小学阶段，阅读量的标准真那么高吗？

在教育部2011年出台的《义务教育语文课程标准》中，语文学科教学目标中确实对小学生的阅读量有系统的要求。

1、小学1~2年级课外阅读总量不少于5万字； 2、小学3~4年级课外阅读总量不少于40万字； 3、小学5~6年级课外阅读总量不少于100万字。

可以看出，对孩子的阅读量，教育部其实是有阶梯式的发展要求的。但即使到了5~6年级，孩子的推荐阅读量跟200万字也有1倍的差距。当然，《标准》中提出的课外阅读量是底线，也就是说，不能少于、只能超出。至于到底超过多少，似乎也是没什么上限标准的。而且，很多家长眼里都有非常朴素的观念，那就是书自然是读得越多越好。

特别是最近几年，高考对阅读理解以及阅读理解能力考察比重越来越高。一方面，语文卷字数增加了，2017年之前卷面约7000字，2017年后为9000字，今年或许已经增加到10000字。另一方面，语文卷阅读题量增加了5%~8%，无形中又增加了考试难度。另外，高考对阅读积累的


考察也在逐年升级。就拿2021年全国Ⅱ卷作文题目来说吧，如此概括的题目，没点阅读积累和思考能力，还真可能不知道如何下笔，如果是我，可能已经在考场“躺平”了。

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