牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B Unit 3 What’s your job教案(第二课时)

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Unit 3 What’s your job?

第二课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》4 B第三单元第二教时(Look,read and say,Ask and answer,Sing a song) 二、教学目标

1. 复习上一课时的单词并能正确的听、说、读、写词汇policeman,policewoman，waiter,waitress,driver.

2. 能正确听、说、读、写词汇worker,cook,famer,postman,engineer.

1. 能正确听、说、读、写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a ….以及复数句型What are their jobs? They’re…s.

2. 了解复数的变化形式，对复数形式的不规则变化有初步认识。 三、教学难点

1.单词engineer前用an.

2.复数句型 What are their jobs? They’re …s. 以及复数形式的变化。 四、课前准备

1．教具准备：1）录音机和磁带 2）人物卡片 3）单词卡片 4）与职业有关的实物 5）幻灯片

2．教学准备：让每个学生预先画一幅复数人物的画。

3．板书准备：1）黑板上预先写好课题Unit 3 What’s yout job?以及句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a ….以及复数句型What are their jobs? They’re…s. 2）画好四线三格，以备示范书写单词和句型。 五、教学过程

A Greetings(1分钟)

用日常问候语同学生打招呼。

B Review（5分钟）

1.请2到3组学生上台表演自编小对话。

2.用上一教时所学句型What’s your name?How old are?What’s your job?与学生自由交谈,并示范书写句型How are you?What’s your job?学生书空。

1. 复习单词waiter, driver, policeman, policewoman, waitress，请个别学生上黑板书写，其他学生书空。复习句型时可以用上What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a ….

C Presentation and practice（22分钟）

1.单词教学

1)教师扮演一名工人，说：What’s my job?Do you know? 让学生说出单词worker。教授单词，拼读单词。

让一学生说：I’m a worker.其余学生说：You’re a worker.或一学生说：I’m a worker. 其他学生说：He’s/She’s a worker.

2）请一名学生扮演一名厨师，教师问：What’s his/her job?学生答：He’s/She’s a


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cook.

教授单词a cook,拼读单词。

3）同法教授其他单词 a farmer, a postman, an engineer。尤其是要给学生指出engineer首字母发元音，所以要用an。在此可以帮学生归纳一下所学单词中哪些单词前是要加an的。如orange,apple,umbrella,eye,ear 等等。

4）利用各种方法朗读上述单词。如拍手读，男女生交错着读，模仿老人的声音读等等。 2.句型教学

1)请五名男女学生上台扮演工人、厨师、农民、邮递员、工程师等，让学生选择一男一女与同桌用句型What’s his/her job?He’s/She’s a ….

操练的句型不光是本课所学，也可以加入其他句型，如Who’s the …? Is he/she a …?将单句的操练变成小对话，使学生的语言更为丰富，也避免了一直重复相似句型带来的乏味感。

2)教师示范书写句型What’s his/her job?He’s/She’s a ….学生书空。

3）由单数人物的操练引出复数句型。如，当学生操练单数worker时，随即出示复数的workers,问：Are they workers,too? 引导学生回答：Yes,they are.

教单词they,句型Are they …s?Yes,they are./No,they aren’t.并用Are they…s?造句,让学生理解这句句子不光可以用来问人，也可以用来问物。

4）利用幻灯片，用Are they …s?No,they aren’t,引出What are their jobs? 教授 their,纠正发音。

5）让学生用自己所话的画和这两句句型进行操练。可以同桌操练，也可以让一个学生拿着自己的画与全班操练。

6）教师示范书写句型What are their jobs?They’re drivers. 注意jobs,drivers后的s，提醒学生不可漏写。 附：在教授这两句复数句型时可适时介绍复数形式的变化，学生以前学过水果的复数形式是简单的直接在名词后加s，这节课就可以向学生引进不规则变化，同时对读音进行有意识的纠正。

7）出示Ask and answer的图片，学生自己看图练说一遍，任选单数一幅、复数一幅在书上写下句型。

D Consolidation（5分钟）

1.复习本单元所学的十个单词。复习时学生对读单词可能会觉得乏味，所以采用做游戏的方式较好。 1)Listen and act游戏。教师可以利用体态语来演示这十种职业的特征，让学生 猜猜老师现在的职业是什么。也可以教师说a driver，学生则做开汽车状扮演司机,或学生间互相说说做做。

2)Whousesthis?游戏。教师可以事先准备多幅表示职业特征的图片如：方向盘为司机用，听诊器为医生用，书包为学生用，白色高帽子为厨

师用，拖拉机为农民用等。教师边指边问Who uses this?学生说出各行职业。


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2.Exercise

完成《练习册》A Listen and match。

E Sing a song （3分钟）

1.让学生静听歌曲They sing happily。 2.教授歌词，讲解歌词大意。

3.用唱歌的节奏朗读歌词，为唱歌打下基础。 4.跟唱，注意歌词中的连读。

2. 表演唱。教师与学生一起设计简单的动作，以调动学生的学习积极性。

F Writing（2分钟）

学生抄写黑板上的句型，教师巡视做个指导。

G Assign homework（1分钟）

1.朗读并抄写要求四会的单词和句型。

2.采用笔头交流的形式，使用句型How old…?What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a ….以及复数句型What are their jobs? They’re…s.询问同桌或其他人的职业。

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