幼儿园小班观察记录--在建构中不断成长

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第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称 在建构中不断成长 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间

景XX 2015年11月

今天的区域活动学习时间里，景馨漪来到了建构区的桌面组找了一个位置，自己开始进行建构游戏。刚开始她拿起了拼插玩具，拼差了一会又把玩具拆了下来，平铺在自己的面前。然后她又拿起了乐高玩具，搭了一会儿就停下来开始左顾右看。其他的小朋友都在热火朝天的搭建着，只有她在发呆。教师观察一会儿后问她：“景馨漪，你今天都搭了什么，搭了什么？”她思考了一会儿，说“我要盖姥姥住的房子。”便又重新拿起了手中的乐高进行搭建，刚刚搭建好就听见“砰”的一声，刚搭好的玩具已经散落在桌子上。

观察分析

景馨漪一下子就急了，冲着旁边的美美小朋友喊了起来“你把我房子弄坏了！”眼睛里都是泪水。于是老师走过去“没有关系我们可以再搭建一个更坚固更漂亮的房子。”说着，老师拉起了美美和景馨漪小朋友的手说“你们两个可以一起搭一个漂亮又坚固的大房子。”在老师的参与下，孩子们开始进行搭建。

在游戏开始时，景馨漪并没有直接搭建房子而是左右观看，她应该是在思考问题，不断地关注着旁边小朋友的游戏，然后进行模仿；另一方面的原因是因为她对撘建房子不感兴趣。当她辛辛苦苦搭建好的作品被小朋友碰倒了，幼儿的心情自然就很气愤，很沮丧。

1、及时发现问题教师适时的介入并主动地倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆动手尝试。如果幼儿还是不敢兴趣的话，可以让她重新选择自己喜欢的活动区进行游戏，并且要鼓励她多和身边的小朋友进行互动、交流。

2、当幼儿的玩具被小朋友碰倒时候，教师的安慰和鼓励是是必要的。这个时候教师应该从正面去引导幼儿“没有关系，小朋友也不是故意的，我

采取措施

们可以再来搭建一个更好的作品，相信下一次你搭建的肯定比这个更漂亮。”

3、教师还可以和幼儿共同查找作品坍塌的原因，是因为搭建的不牢固还是因为小朋友没有注意。可以寻求幼儿之间的同伴互助，和小朋友们一起来想办法解决这个问题。不管是由于什么原因碰倒了作品，教师都应引导幼儿向景馨漪道歉，或者让他帮助景馨漪一起搭建新作品等。

4、教师在小结的时候应该完善游戏规则，引导幼儿珍惜别人搭建的作品。

获取成效

景馨漪小朋友在接下来几天的游戏中，都能做到和小朋友互动、交流。当遇到玩具被其他小朋友碰倒或者碰掉时，既没有哭鼻子也没有发脾气，积

单位名称 年龄段/班

3岁/小班

观察景馨漪小朋友在建构游戏中的进步






极主动地找到老师寻求帮助。幼儿在游戏中不断获取经验，我们应该给予幼儿充足的时间进行交流互动。

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