幼儿园大班绘本 方格子老虎

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大班绘本教学：方格子老虎

活动目标：

1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。 活动准备： 1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。 活动过程：

一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家里有没有吵架？ 师：我们来看看小老虎有什么好方法。 二、做跳格子游戏：

1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。 问：什么是童谣？

幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子：

师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？ 幼儿的回答：13间、11间、8间…… 邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。

师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、 我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自


主游戏，随后慢慢推进。 三、故事的结尾：

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？” 幼儿的回答：被雨淋掉了。

问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。 问：为什么这只老虎是竖条纹的？

幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。 教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。

我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。 整体分析：

《方格子老虎》看似简单，却蕴含着很深远的意义。应老师设计的这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕一个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到新奇有趣的韵律游戏情景中，也让我们感受到了活动中别样、巧妙相融合的教育价值，简单却独特。跳格子是我们小时候玩的游戏，应老师通过故事、游戏有机的结合起来，让孩子自己玩，到后来挑战性的跳格子，应老师了解大班的孩子都是好胜的心理这一特点，所以一步一步的提升难度，活动设计巧妙、富有新颖。

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