论少年儿童的情商培养教育

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论少年儿童的情商培养教育

作者：仵红霞 仵红艳 金光宇

来源：《课程教育研究·中》2013年第11期

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0012-01 情商是指情感能力，情感的培养教育应从少年儿童做起。情商的培养是与德智体美教育相辅相成。情商教育是为了少年儿童能提高正确处理问题能力，做好情商教育也是促进德智体美教育全面发展的前提。加强对少年儿童的情商培养，对少年儿童一生的健康成长尤其重要。提高少年儿童的是非识别能力，艺术鉴赏能力，还是形成少年儿童高尚情操的关键。 先进少年儿童，独生子女占很大比例，孩子是父母的心肝宝贝，也是一个家庭未来的希望，如果孩子在成长道路上稍有闪失，会使一个家庭背上沉重的精神包袱，更是孩子本人一生的不幸和遗憾，也给社会增加不稳定因素。 1.情商培养的目标

从培养对象的发展阶段来看，，情商培养教育应分别达到何种层次，从而使受教育者对情感把握到什么分寸，形成哪种层次的实际能力和境界，这可以分别设定为： （1）小学1—4年级阶段

爱祖国、爱社会主义、爱学习、爱科学、爱劳动、爱护公物、爱护保护环境、尊敬老师、尊敬父母和兄长、互助友爱、乐于助人、努力锻炼身体。 （2）小学5—6年级阶段

有理想、有抱负、遵守各种规章制度、爱憎分明、憎恨假恶丑，拒绝各种不良行为和习惯。

（3）中学阶段

有丰富的情感，富有同情心，感情细腻，有感召力，热爱大自然和美好的事物，有强烈的求知欲，有集体主义精神，能正确处理个人、集体、国家利益，有奉献精神和牺牲精神，有明确的人生奋斗目标，能报答祖国的培养教育和为祖国富强出力做贡献。 2.教学内容

（1）介绍中国近代以来科学落后，闭关锁国政策，国穷民弱被动挨打，国破家亡的屈辱历史，激发爱祖国爱科学，改革开放的热情，具有富国强民强军的情感。

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