部编版五年级语文下册《军神》教学反思

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11.军神

【教学反思】

《军神》是统编本语文教材五年级下第四单元中的第三篇课文。本单元的主题是“责任”，语文要素：通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物内心；尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。本课的学习，旨在让学生感受刘伯承意志如钢的英雄气概。

在本文的教学当中，我一直在思考如何能结合小说这一文体特征进行教学，从而找准教学的切入点。经过一番尝试之后，最终选择一个主问题来切入，即刘伯承在沃克医生的眼中是一个什么样人？我们知道，人物性格是随着情节的变化而变化。具体到本文，刘伯承在沃克医生的眼中也是一个不断变化的对象。这从沃克医生的语言、动作，尤其是神态描写当中可以看出。于是，我按照故事发展的情节，一一分析了刘伯承在沃克医生眼中所发生的变化来引导学生体会其“军神”形象。我的这一思路，使得整个课堂有了抓手，也有了核心，也直至教学目标，从而收到了良好的教学效果。

本文在教学中，还有一个问题需要解决，就是对“军神”的理解。本章本身不难理解，可是学生理解“军神”这一抽象的概念就不那么容易了。为此，我除了利用人物描写的手法，如语言、动作、神态，让学生透过它们体会人物外在和内心的表现，进而理解“军神”就是指刘伯承钢铁般的意志。可是，这并不是我想要的答案。于是，我又用讲故事的方式，从沃克医生的角度再次理解刘伯承的“军神”形象。这是从他者的角度来看待问题，属于对学生思维的训练吧！我没有止步于此，而是将“军神”所象征钢铁般的意志，进而泛化，那些在革命战争的抛头颅洒热血的人，都可以成为“军神”。同样，普通人只要具备了这样的品质，为何就不能成为“军神”呢？从而破除学生对“军神”的神秘感和敬畏感，使得走进大众当中，成为激励人们战胜困难与挫折的动力。

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