数字鸿沟与学生学业水平——以PISA 2012上海地区的调查数据为例

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Digital Divide and Students＇ Academic Performance——A Study Based on the Data from PISA 2012 Shanghai



作者：程千里;张炜华

作者机构：复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系 出版物刊名：青年学报 页码：49-56页

年卷期：2016年 第3期

主题词：互联网 学业水平 倾向值 数字鸿沟



摘要：PISA测试2012年的数据表明,在使用倾向值匹配以排除家庭经济地位等诸多背景因素的影响后,互联网仍对上海中学生的学业水平有显著的积极影响。学生首次接触互联网的年龄越早,学生的学业水平发展就越好;而学生首次接触互联网的年龄又与背景因素显著相关;这表明互联网同时也拉开了学业水平的差异,数字鸿沟在持续产生影响。互联网对不平等的再生产论得以证实,但仍不可忽视互联网的积极作用。

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