如何实现学前教育与小学教育的趋向过渡

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如何实现学前教育与小学教育的趋向过渡

朱惠平

【期刊名称】《新课程（小学版）》 【年(卷),期】2012(000)012

【摘 要】从幼教实践与社会观察中发现,无论在任务目标、内容要求还是形式方法上,学前教育与小学教育存在着明显的差异,因而使得双方在教育特点与模式方面“自成一体、各自为政”.目前幼儿园与小学之间相对缺乏平稳过渡,致使刚刚离园入校的低年级小学生在一种新型环境中不很适应,有一些前所未有的学习和生活压力,这无异于“冷水浇热脸”,不仅迎头打击了小学生的各种认知情趣,而且严重挫伤了他们的自信心和自尊心,对推动他们的全面发展和终身发展产生无可避免的负面影响.

【总页数】1页(P307) 【作 者】朱惠平

【作者单位】川东农场学校 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.关注中小衔接 实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析2.面向21世纪的日本小学教育发展趋向3.略论苏联中小学教育的改革、问题和发展趋向4.把握教改趋向 确立创新选题——论中小学教育科研的选题与策略5.中小学教育科研的“四个”趋向


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