【育儿知识】做个有“思想”的教师

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【育儿知识】做个有“思想”的教师》，欢迎阅读！

【育儿知识】做个有“思想”的教师

人做事，总有自己为什么这样做的想法。人活在自己的想法和做法中。

有些老师太忙了，没有自己的想法。当他们的想法越来越少时，老师就成了“步行者”。

“行者”没什么不好。中国曾经流行“知难行易”的说法，意思是说：只有少数人是“先知”，只有少数人知道行动的方向和行动的理由，多数人并不知道也无需要知道行动的理由，他们并不需要思考，只需要接受指令，去“执行”就是了。

因此，世界分为两类：一类是思想家（thinkers），他们是少数精英；一边是演员沃克，他是沉默的大多数。

照这样看来，“行者”其实是那些按照别人的指令去过日子的人。这些人在执行指令的时候，并不觉得自己执行有什么不好，直到要退休的时候，他们才发现：自己为别人活了一辈子。

这些人有“执行”的美德，也可能有“刚毅”的速度和“四处走动”的忙碌。在非常时期和特殊群体中，这些人可能是当时该群体中最可爱的人。

可是，在“日常生活”中，日常的人总得过日常的生活。日常生活意味着这个有自己的脑子，有自己的理想，有自己的赞成和不赞成，有自己的满意和不满意，有自己的保卫或者反抗，有自己的参与或者不参与。

总之，如果一个“日常人”生活在“日常生活”中，他一定是一个有“思想”的人。他的行动由自己的大脑决定，他的行动基于自己的想法。遇到问题时，他会“三思而后行”。他生活在自己的“问题-思想-行动-新问题-新思想-新行动”的生命链中。 教师为什么要做有思想的人，西方国家为什么强调为教师“赋权”？为什么一浪又一浪地呼吁“教师专业化”？为什么有人吁请“教师成为课程开发者”？

这只是意味着老师是一个日常的人。在日常教学生活中，他不仅是“课程”的旁观者、执行者和行动者，也是课程的参与者、开发者和研究者。

可是，呼吁的结果多少有些令人感到尴尬和奇异：研究者、觉醒者在一边呼喊“教师赋权”、“教师成为课程开发者”，总有教师在另一边躲避“赋权”、拒绝“成为课程开发者”。

为什么？老师说，我们很忙。

教师确实很忙。没有不忙的教师，人们都在忙。


如果一位教师花时间坐下来思考，除了做一名教师之外，他还能做些什么，做得更好，这样的教师就会成为一名反思型教师、一名思想者和一个有思想的人。

有思想的教师总是为自己保留一份“想方设法”地解决问题的心情；有了这份心情，教师就不仅行动，而且思想。这样的教师是为自己活着的教师。 如果每个人都为自己而活，整个国家都会有希望。

快乐的教师到了要退体的年龄，他(她)会发现：我为自己活了一辈子。

本文来源：https://www.dy1993.cn/bJY.html