四平市面向中小学生的英语培训机构办学的现状调查研究

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四平市面向中小学生的英语培训机构办学的现状调查研究

作者：杨淑玲 侯岩

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第06期

摘要：本文基于作者的调查研究，从三个方面总结了四平市面向中小学的英语培训机构办学的现状问题：教学质量良莠不齐；招生无序竞争，培训市场缺乏管理；培训机构没有统一的管理标准。

关键词：现状；教学质量；教学管理

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）06—0063—02 一、培训机构现状概述

到目前为止，四平市拥有《社会力量办学许可证》的中小学英语培训机构多达40多家。这些培训机构96%是针对小学生和初中生的英语辅导与教学，招生对象6～13岁左右，4%的机构针对幼儿与少儿，招生对象4～13岁左右。另外非正规的未注册的英语培训班也还有很多，这类的培训机构主要针对中小学生的英语课后辅导和补习，招生对象为7～15岁左右，四平市英语培训机构的办学规模和水平参差不齐，各具特色。 二、英语培训机构存在的问题 1.教学质量良莠不齐

首先，虽然四平市颁布了四平市民办教育机构的审批条件和过程，但是英语培训市场进入的门槛仍相对较低， 各种硬件条件限制相对灵活，所以各种类型的资本争相参与，一些经营者甚至对教育尤其是对英语教育的规律缺乏科学认识，即本身不是教育出身或者不是英语教育专业出身。个别外语培训机构，在利益的驱使下，找来没有教学资格的老外充门面， 没有系统的教学大纲，没有教学计划，更没有教案，外教上课根本就是闲聊，很多外教课的教学质量根本没有保障。在调查中，大多数正规的培训机构都表示他们的教师都是英语专业的大学毕业生，问及都是哪里毕业的，负责人含糊其词。据笔者所知，这些学校的毕业生如果在民营培训机构工作的话，大多都要到省会级城市才可以，四平市的培训机构不容易招聘到正规院校的毕业生。

其次，部分培训机构的教材选择没有标准，不科学，自己研发的教材质量不过关，错误率很高；教学方法没有更新，压抑了学生学习的热情。由于对于英语教育没有透彻的研究，一些教育培训机构仍然选择不太适合中小学生学习的教学资料，或者盲目选择外国的教材，例如旧


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版的新概念，成人新概念。其内容不适合中小学生初学，而是侧重在美国的环境下生活交际使用，对于四平市刚刚接触英语的孩子来说，难度太大，乐趣很少。另外，由于不同教材对于英语的侧重点不一样，有些对于中小学生的基本语法的渗透安排得不合理不科学，给四平市学生学习外语带来一定困扰。有些外语培训机构为了标新立异，自己研发教材，教材印刷质量，排版质量都不符合标准，甚至有些从网上下载的文字的乱码都出现在教材里，给学生学习带来了极大的不便和反感。对于英语教学方法而言，很多不成规模的外语培训机构没有物质支持，没有精力进行研究，更没有机会参加一些高级会议，来学习和探讨新的适合孩子的教学方法。许多老师依旧是按照自己学习英语的习惯和方法进行教学，大多数都是八九十年代的语法教学法，学单词学句型，死记硬背，严重地违反了英语应该被应用的原则，也同时挫伤了很多学生学习英语的热情。外语培训机构利用学生休息的时间给孩子提供的外语教育培训应该区别与学校教育，真正发挥其对于校内教育的补充的作用。培训这种无形服务不同与有形产品，每一个环节、元素都对培训质量起着决定性的作用，教材是教育机构教学的依据和基础，教材的权威性、系统性、科学性，直接影响孩子的学习质量。 2.招生无序竞争，培训市场缺乏管理

首先是虚假广告、欺骗性语言。英语培训市场存在着严重的供需双方的信息不对称， 很多家长在选择英语培训机构时非常茫然。培训机构在宣传的时候各显其能，有的免费一个月或三个月试听，有的现场报名打折，有的赠送往返路费，有的赠送小礼物，宣传地点大多是在学校门前，时间大多是在上学放学家长接送孩子的最高峰。几乎培训机构都以发放宣传单为主要营销手段，一些被丢弃的宣传页造成了校园外环境的不洁。一些培训机构的宣传则过度吹嘘， 把英语学习变成了极其轻松而且立竿见影的过程，而这些虚假广告正迎合家长迫切想提高孩子英语水平的心理，有误导之嫌。宣传册和广告上的信息在一定程度上的欺骗性，使大多数学习者对培训机构的教学质量、教师水平很难做出正确判断。现在英语市场有一些很不好的趋势很多培训机构利用媒介进行夸大其词的宣传，比如， “24小时记住2000个单词”、“超级记忆密码”、“三个月教您一口流利的英语”、“轻轻松松学外语”等虚假的承诺。英语可以速成吗？实际上略微学过英语、懂得英语学习规律的人都知道英语水平的提高绝不是一朝一夕的，没有量的积累是不可能期望有质的飞跃的。那些广告中急功近利的许诺，是为了迎合迫切希望孩子学习成绩提高的家长们的心理，而这种虚假广告使得大多家长相信借助于各种软硬件，英语学习很简单，而学生却成了受害者，不仅短期不能速成，而且失去了学习信心，更丢失了最宝贵的按部就班脚踏实地的学习态度，危害不浅。

其次，在调查中，很多校长负责人遗憾地表示，一些在职教师参与了一些外语培训机构的招生工作，造成了市场竞争的不公平。而由于有些关系单位的教学水平有限，也很可能耽误学生的学习和成长。出于某种原因，班主任或其他任课教师向家长推荐：“请到某某处学习英语吧，他们那教得好”。家长们听话全班一多半以上的学生都会到“指定地点”接受培训，而教学效果到底好差，就只有学生自己知道了。好的开始是成功的一半，如果英语入门阶段没有学好，很有可能造成学生失去学习英语的兴趣和热情。这种现象不仅是幕后招生不公平的表现，也是在校教师的耻辱。虽然老师只是推荐，但是笔者认为，老师的推荐应该具有科学依据，您是否了解他们的教学模式，教学环境，教学规模，教学连续性，师资力量又如何，教学方法又

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