2021年小学班主任老师德育工作总结

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2021年小学班主任老师德育工作总结



次20**年小学班主任老师德育工作总结 在思品课中进行制造教育我国已故着名教育家陶行知先生说:人类社会处处是制造之地,天天是制造之时,人人是制造之人。那么,作为现代教育如何挖掘每一个小孩蕴藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢?作为教师应注意选择好每一个制造之地,把握好每一个制造之时来造就一个制造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施制造教育是大势之趋、刻不容缓。因此我在重视继承思品课传统的同时,注意了制造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实施制造教育的教改实验的探究。

一、抓纲务本,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容。 制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。 本学科以五爱为差不多内容,着重培养道德情感,提高学生的道德认识,指导行为,使学生初步具有辨论是非的能力。较之以传统的思品教育来说,以情明理,情理交融,注重能力这本身就突出了思品课教学既重视知识积存,强调知识结构,还表达了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、时期性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施制造教育。 例如:低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中明白得今天的事今做的道理,从而养成按时完成作业的适应。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的明白得,教会学生分析明白得勇敢与逞强的区别,鼓舞学生向真正的勇敢

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的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验,激发情感的共鸣,从而深切体会到老师的崇高而伟大,他们应受到全社会的尊重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于学习这门课程,表达了学生变机械同意、机械仿照式的学习为同意与发觉有机统一的制造性的学习。

二、深化教学改革,培养学生的制造志趣和制造能力。 第多斯惠说过:一个不行的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明:树立全面的教学任务观,渗透制造教育的精神,深教学活动结构的改革和教法改革,是培养小学生制造志趣和能力的主渠道。

1、精心设计课堂教学环节。 一堂课总离不开开课、行课、终止三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格。 具体地说,即是:

a:以景入情,引入课堂。 教学中通过采纳配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式,达到课伊始,趣即生的成效。例如《讲信用》一课中,我在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节,学生情绪高涨。可急转直下,故事大王失约以后,师生一阵败兴。就在这一起一伏的情感体验中,学生已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快,为后面的学习铺下了感情基础。

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