中学生早恋该不该制止

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中学生早恋该不该制止

1、课 题:早恋该不该制止 2、背景资料:

早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。 中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。从某市对中学生恋爱态度和经历的一项调查中发现，承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。从少男少女们自身来看，他们投入“恋爱”的情感因素多数较为纯真，较为单纯，这种单纯性与他们自身的经历、知识、生活经验和社会经验有着极大的关系。他们不懂得什么是真正的爱情，多数只是把男女之间的异性吸引以及青春期特有的对异性的性冲动作为爱慕的因素，把这些当作爱情来对待。此时，他们很容易冲动，往往当异性传递过一个“多情”的眼神，一个纸条，一次网上聊天，一次偶然的接触等等都会为之动情，并产生“爱”的冲动，开始谈情说爱。不能否认，有少数比较早熟的青少年已经有了真正的恋爱意识。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。

早恋”——备受社会关注的现象，如今在初中生的生活中也出现了这种现象。学生们随着青春期的来临，在心理上渴望独立与自由，而文化生活的丰富多彩，再加上如今的社会文化进步很快，使男女同学接触机会增多，渠道也随之增多，社会的开放性、信息的丰富性引起了学生的模仿愿望，因此早恋现象也就随之存在和发展着。尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。从目前青少年的早恋情况来看，小学、中学、大学都有，最多的是中学生。尽管学校、家长都提倡男女学生应大方的进行集体交往，但仍有部分男女学生从对异性的好感转入了一对一的恋爱阶段，进而影响了学习、生活，甚至荒废了学业。

面对早恋现象，学校、家长、学生自身都采取了不同的态度和措施，希望能将“早恋”带给学生的影响减到最小。而引发“早恋”的真正原因是什么，作为学校领导、老师、家长面对学生早恋应采取什么样的态度和措施才是有效的呢？这些问题引发了我们探究的欲望，因此“关于中学生早恋问题的调查”活动主题便随之诞生了，有关“中学生早恋该不该制止”的讨论也展开了激烈的讨论。 3、设计理念：

以学生参与为基础，强调学生自己的心理感受，充分尊重学生，引导学生正确对待早恋。 4、活动目标：

知识目标：了解导致初中生早恋的原因及早恋的危害性。

懂得正确对待早恋问题以及正确的解决方法。

能力目标：提高采访和调查的能力。

提高搜集、分析、整理资料的能力。 提高制定调查问卷的能力。


初步掌握撰写调查报告的能力。 提高思辨能力。

情感目标：面对早恋现象个人情感态度的转变。

学会接纳别人的优点与不足。 5、活动准备：

（1）、学生搜集、整理有关早恋的资料。

（2）、教师提供调查问卷模板供学生参考，学生制定设计调查问卷。 （3）、确定关于早恋的辩论会主题：中学生早恋该不该制止 （4）、确定辩论会主持人、评委嘉宾、比赛规则 6、活动过程：

（1）开场白：在关于中学生早恋的问卷调查中,当问到“爱”是什么感觉时，80％的同学都用到了“甜甜的”这个形容词，另外还有“温暖”、“支持”等等。而问到“你有喜欢的异性朋友”时，90％以上的同学都作了肯定的回答。可见，大部分同学都有爱的体验。我们还可以看到许多人都在歌颂爱情，但是“早恋”却又被社会所禁止，被老师扼杀，被同学嘲笑。那么早恋到底是该不该制止？

（2）辩论会主席介绍比赛规则、参加正反双方辩手和到会评委及到场嘉宾。

（3）辩论会正式开始，首先由双方各派一名代表陈述本方立场，然后双方按照次序展开自由辩论（举手示意），最后由双方一名同学总结陈词。

（4）评委代表总结本次辩论会辩论双方的表现，评选出最佳辩手。

正方主要观点：恋爱是人生的毕经阶段，我们现在只是把它提早了，这段经历将给我们带来许多宝贵的财富，可以让我们了解异性，彼此相互促进，提高与异性交往和相处的能力。

反方主要观点：作为学生，我们年龄还小，自我控制能力和辨别是非能力都比较差，在这个时候谈恋爱，很容易受到伤害，而且还会影响学习。 7、注意事项：

（1）应提前做好活动准备，给学生充分的时间搜集资料。 （2）参与辩论的同学应在辩论会前了解基本的辩论的基本知识。

（3）辩论中不应限制其他非主要辩论选手的发言，主持人和评论老师要注意给学生自由发挥的空间，控制好节奏和时间。 8、活动拓展：正确对待早恋心理 （1）教育者应充当倾听者

（2）教育者不妨充当“偏袒者”的角色 （3）要善于采用新的方法对学生加以引导 9、活动总结：

“同性相吸，异性相斥”同其他自然规律一样，是难以逆转和抗拒的。我们大家首先要摘掉“异性交往”就是早恋的有色眼镜，真诚地对待我们身边的人。男女同学的正常交往活动是有益无害的，异性的相互吸引会使彼此更加完善自己，同时也给双方造成一个发展各自优点的最佳环境。但是“异性交往”一旦过界，就容易给双方带来不应有的伤害，因为“爱”不仅仅是一份关心和支持，它更是一种承诺和责任，所以不要轻易说“爱”。

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