教育笔记《养其习,于童蒙》

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第七届全国幼儿教师职业技能大赛 -- 教育笔记

参赛作品名称







单位名称

教学领域

社会

年龄段/ 班

中班

有句话说的好： “有才无德行不远” ，讲的就是一个人，单单有才气，但是没有礼貌 作为他的基础是不行的。礼貌它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进 步的重要标志，还是一个人内在的思想道德水平和文化素养的体现。我和孩子们在一起 已经有了一年的时间，升入中班的孩子们，已经开始有了一定的交往的欲望，也开始有 了基本的交往能力，他们不再像小班时候那样，需要老师事无巨细的为他们进行指导， 大部分的孩子表现的都非常的有礼貌，无论是日常生活还是社会交往，孩子们的礼仪教 育已初具模式。可是我最近却发现班里的凡凡行为上有些反常，他每天来园都不和老师 打招呼，即便老师和他说很多遍“早上好”他依旧看都不看一眼，理都不理一句；升国 旗的时候大声说话；和小朋友发生冲突从不礼让；小朋友排排队的时候也总是会看到他 不是远离就是硬挤⋯⋯类似于这样的事件我们老师总是可以列举出来很多。

于是我开始与家长联系，经过和凡凡家长的沟通我发现凡凡的家庭环境比较特殊， 父母离异，并且都各自组成了新的家庭，而可怜的凡凡只能和爷爷奶奶生活在一起。良 好行为习惯的缺失就是这样在这个破裂家庭的缝隙中慢慢产生了。我想我作为一名教 师，对于凡凡家庭状况的改变是无能为力的，但我想我可以努力提高老师和幼儿园对孩 子的影响来逐渐弥补孩子教育上的某些缺失。

思考良久，我决定何不把“良好的行为习惯”做成玩具让孩子在玩中学呢？于是我 开始思

教育笔记

索、计划、实施。我将很多的好习惯用画笔画在游戏卡片上，如：升国旗时孩子 们整齐站立；见到客人有礼貌的问好；上课举手回答问题；收到礼物说谢谢；做了错事 要及时改正等等， 又画出了这些良好习惯相对应的坏习惯的做法， 让孩子进行正确摆放。 同时我又投放了空白的卡片，让孩子们自己画出日常生活中的好习惯和坏习惯。我把这 个玩具起名“善行” ，并且把它投放到了我们的生活能力体验角，让孩子们每天都可以 在区域活动中提升自己的素质，也让孩子们在游戏中约束自己的行为。

没有想到的是，我们班的孩子们都对“善行”非常感兴趣，为了能让自己的画出现 在“善行”中，孩子们都在争做文明礼貌好宝宝，谁谁谁有了不好的行为，也会被孩子 们画到游戏卡片当中。凡凡当然是改变最大的孩子，一是为了不让小朋友们来画他，二 是希望自己也能画出好的行为。他开始慢慢的改变了，从早上和老师主动打招呼开始， 每一个点滴，都看的到他的进步，排排队时拥挤的身影没了凡凡；升旗时大声喊叫的身 影没了凡凡；上课时乱回答问题的身影没了凡凡⋯⋯

古语曰：养其习，于童蒙。文明礼貌是中华民族的优良传统，让孩子从小养成有礼 貌的好习惯是很重要的，幼儿正处在个性形成发展的重要时期，这时他的高级神经具有 很大的可塑性，极易接受外界各种刺激，并在大脑中留下深刻的印象，这一时期养成良 好的习惯比较容易， 即使有了不良习惯， 纠正也比较容易。 记得叶圣陶先生曾说过： “我 们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德 育方面，要养成待人处事和工作的良



好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能




的良好习惯。”幼儿的生活中的游戏是幼儿最喜欢的活动，任何幼儿都离不开游戏。生 活能力操作游戏是幼儿园的活动，它能满足幼儿的操作活动的需要，是一种在特殊场所 下进行的教育活动， 幼儿在生活能力体验角中的活动， 促进了幼儿个性和社会性的发展。 幼儿正处于人生的初始阶段， 凡凡的改变， 让生活教育发出了闪耀的光芒， 生活即教育， 教育即生活，我将时刻铭记。

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