浅析微视频在高中英语课堂实际应用

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浅析微视频在高中英语课堂实际应用

作者：陈丽研

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第15期

【摘要】 ;在信息网络技术快速发展的背景下，笔者分析高中英语课堂在阅读课，听说课，写作课中实际选用以及运用微视频教学，提高课堂趣味，激发学生学习兴趣。 【关键词】 ;微视频 阅读课 听说课 写作课

【中图分类号】 ;G633.41 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）15-182-01

英语作为一门国际通用语言以及高考必考科目之一，教师，家长和学生十分关注英语学习。随着信息技术的发展，各级各类学校不断推进课堂教育教学信息化和科技化。如何借助信息网络技术提高高中英语教学效率和质量，提高学生学习的兴趣和发挥学生主观能动性成为课堂教学思考的重要问题。另外，新课程标准中的英语科的核心素养既强调培养学生的学科知识能力以及语言能力，同时也重视学生在英语学习过程中的情感态度和价值。如果像传统的课堂教学，单单依赖书本以及教材内容，英语课程就难以执行新课程标准要求。所以，作为英语教师，应该跟进信息技术发展潮流，敢于在英语课堂创新运用信息技术，丰富英语课堂教学，引导学生课堂记积极参与，有效提高学生英語实际应用能力，促进新课程标准的实现。本文是笔者根据英语课堂教学实际，浅析微视频在高中英语课堂的实际运用。

首先，微视频教学资源的选取。目前，网上涵盖了各种各样的英语微视频资源，它们并都适合用于课堂教学。因此，英语教师在选用教学微视频时候根据教材内容和高中学生发展特点的需要精心挑选。笔者根据高中英语课堂实际，提出三个原则。 第一，选用的微视频教学资源能够突出英语学科特点，反映出教学的内容，教学的目标，教学重点或者疑难点分析。微视频教学资源是服务于课堂教学的一种方式，是为了学生更好学习新知识或者巩固旧知识的手段之一，是教师通过这种手段向学生呈现教学内容方法之一。课堂教学任务决定了哪种教学资源最有效。因此，紧扣课堂教学内容，符合英语课堂教学的要求的微视频才能实现资源最大利用化。 第二，英语教师要选用科学的微视频教学资源。学生是课堂学习的主体，主要学习的是间接经验;老师是课堂的主导者，老师传递给学生的知识内容应该是完全正确的，经得起实践的检验;上课中给学生使用的电子资源也一定要具备科学性特点。但是网络技术发展十分迅速，信息技术监管力度和水平发展不一致。网上充斥各种各样的微视频，英语微视频体现出泛滥化。这就要求英语教师使用微视频时候要提高辨别力，选用的准确的具有科学性的微视频资源。 第三，选用的微视频要从学生实际出发。 普通高中新课程标准的基本理念是立德树人，促进学生全面发展，增进学生身心健康。英语课堂教学要贯穿这一理念，以学生为核心，一切为了学生，教学内容要以学生身心发展特点实际出发，课堂中选用的视频资源当然也务必符合学生健康发展要求。

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