浅谈历史故事对小学语文教学的重要性——沈肖肖

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浅谈历史故事对小学语文教学的重要性

裕安区顺河镇德仁希望小学 沈肖肖

《三顾茅庐》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文，同时也是我国古典名著《三国演义》中最精彩的故事之一。在给孩子们上完这一课之后，我陷入了深深的沉思：为什么孩子们对这一课表现出这么大的兴趣？为什么几乎所有的学生都聚精会神地听完了整堂课？为什么在结束这一课时，学生们却显现出强烈的意犹未尽的失落感？

带着这个疑问，我和班里不同程度的孩子进行了交流，然而他们却告诉我一个同样的答案：喜欢听这个故事。那么历史故事对于语文教学，尤其是小学语文教学有什么样的指导作用呢？ 一、有助于激发小学生学习语文的热情

小学生由于自身年龄小，注意力很容易分散，上课过程中也就容易走神。如果老师在语文教学中只是枯燥的讲解生字词、组词造句，那么势必会造成部分学生昏昏欲睡，打不起精神、提不起兴趣。然而兴趣是最好的老师，如果我们语文教师在教学中有意识地穿插一些历史小故事，那么肯定会极大地调动小学生们的学习热情。比如在讲《三顾茅庐》时，我事先引导学生提前查阅相关资料，了解当时的时代背景，搜集相关的小故事和趣闻，放到课堂上和大家一起分享。在课堂上，引导学生发散思维讨论诸葛亮为什么会睡这么长时间？他是真的困了，还是在故意试探刘备？以此让学生从侧面理解刘备的的确确是诚心诚意地想邀请诸葛亮出山。

再比如学习《祁黄羊》这一课时，我在课堂上穿插讲解《晏子使楚》《二桃杀三士》等春秋战国时代的故事，一定程度上提高了学生




的学习兴趣和求知欲。

二、有助于帮助小学生更加深刻地理解课文内容

古代诗歌是小学生学习语文的必备篇章，而学习古诗词，就必须把作者的生平故事和当时的时代背景联系起来。不然的话，，学生们只能干巴巴的理解诗歌字面上的意思，而无法体会诗中包含的作者的感情。

比如学习程颢的《春日偶成》，就需要了解程颢的身份背景，他是程朱理学的奠基人，肯定是满腹经纶、勤奋好学的人。因此在教学过程中，我通过穿插讲解“程门立雪”的故事，让学生理解这样一位饱学之士在春天去郊游的愉快心情。学习王安石的《元日》时，就可以穿插讲解“王安石变法”。学习诗歌，如果不了解诗人所处的时代背景，那么小学生们也就无法真正意义上理解诗文中包含的意思，也就更加无法体会作者要表达的思想感情，那也就真的变成了“小和尚念经——有口无心”。

三、有助于启发孩子们的智慧

读史使人明智。历史故事都是古人智慧和心血的结晶。孔融让梨、黄香暖席、司马光砸缸、曹冲称象等耳熟能详的历史故事，在孩子们的口里也是信手拈来。这些历史故事都蕴含着做人的道理、做事的智慧对小学生心灵的启迪是有着不可替代的作用的。

四、有助于打开思路，拓宽视野、积累知识，提高写作水平 平时布置小学生们写日记作文，学生们不是抱怨写不出来，就是写成流水账，毫无可读性。其实这也是学生们平时不注重对历史小故

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