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特殊教育案例
教师节前夕,班主任找我谈话,意味深长地说:“ XX同学是个聪明的女孩,她在学习上很努力。可是在课余生活中,她不爱与同学交流,也不爱出去玩。对于这样一位内向、封闭自己的女孩,你作为班主任,应该给予关心和帮助……”这句话让我感触良多。现实生活中,像小雪这样的特殊学生并不少见。有一种特殊教育学生的群体就叫做“孤独症儿童”,他们没有朋友,除了家人,几乎没有亲密的伙伴,他们缺乏认知与交往能力,无法与外界沟通。而在这群孩子中,小雪显然属于典型的孤独症患者,从某种意义上讲,她更需要我们的关注和呵护。因此,对于小雪的情况,我想有必要做以下探讨和分析。 她是一位孤独症的女孩,性格比较内向。初次接触她,她安静、害羞,不愿跟其他小朋友交流,别人跟她说话时,她总会露出不耐烦的表情。我与她说话,她也总是默默地听着,不做声,偶尔才回应几句,声音低沉。经过了解得知,她已经上三年级了,但语言发展迟缓,不善表达,上课很难集中注意力。她的书写也很糟糕,握笔姿势不正确,手指总是喜欢蜷曲着,抓握能力差,写字速度慢,缺乏正确的书写习惯。由于学校的校舍环境简陋,不适合这类学生,所以,我将她转入了康复训练机构。刚来到新的环境,小雪非常不适应,经常哭闹不休。我告诉她,老师不会嫌弃你,老师会很关心你,一定会给你提供最好的环境,慢慢地,她停止了哭泣,不再那么反抗,也开始逐渐适应新的环境。
为了能更好地帮助小雪,我还制定了详细的培训计划,定期带她
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来训练机构进行专业训练,每天督促她写字、画画等,陪她一起玩游戏,一起运动。通过我的精心教育和引导,在各方的共同努力下,小雪已经适应了新的环境,性格也变得开朗了许多。在课余时间,我会请她一起参加篮球队、合唱团等活动,锻炼身体的同时,还可以增进她与同龄人之间的交往。
在特殊教育方面,国家对于残疾人群体的扶持力度不断加大。目前,全国有超过70000名孤独症孩子入住特殊教育机构,国家也设立了相关资金对特殊儿童给予特殊关怀。如果您身边也有这样的特殊学生,希望您伸出援助之手,给予他们更多的关爱。
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