浅谈器乐教学在音乐课堂中的重要性

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浅谈器乐教学在音乐课堂中的重要性



内容提要：小学音乐教育的性质与任务,器乐教学在素质教育中的意

义以及器乐教学的内容与方法.

器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一。器乐教学可以丰富、充实课内外的音乐教学活动，培养、提高学生学习音乐的兴趣，能扩大知识的应用范围，提高学生的视谱、视奏能力，发展学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力，激发学生的多向思维，让眼、耳、口、手等多种器官协调发展，对学生的智力开发起了促进的作用。器乐教学还可以通过集体的演奏活动，培养学生的团结协作、互相配合、遵守纪律的优良品质，树立集体主义精神。

在国外的中小学音乐教学中，器乐教学早已经被引入了音乐课堂，许多国家为中小学开设了多种器乐课程，并已经有了成熟的教学方法和教学体系。在我国随着改革开放的不断深化，我国的济济发展和人民生活水平的提高，已初步具备了在中国普及教学的要求和可能，为此，国家在九年制义务教育音乐教学大纲中，已明确地将器乐教学列为音乐教育的重要组成部分。



关键词：器乐教育 音乐文化 面向全体 情感合作



一、器乐教学的要求

根据大纲的要求，器乐教学的内容有以下几点：

1、根据不同条件，可选学常见的儿童打击乐器、简易的民族乐器和口琴、竖琴、铝板琴、教学电子琴等。所选乐器，应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。

2、学习正确的演奏姿势和方法。

3、练习曲和乐曲应适合学生的接受程度，注意循序渐进。练习时注意音高、节奏准确。

二、根据不同的年龄阶段选择不同的乐器

在我的教学实践中，在低段一般选择常见的儿童打击乐器，如铃鼓，串铃，三角铁…….儿童打击乐器大多没有一定的音高，是以敲击发声的方法来表现音


乐节奏的。儿童比较容易学会，很有兴趣。奥尔夫儿童音乐教学体系中，器乐是学习音乐的重要手段。日本不但把一些乐器作为教学设备配备给学校，而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲，并随着年级的升高而增加这部分的内容，可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。还有，教师可以引导学生用打击乐器表现风声、雨声、小鸟叫声、走路声等等，然后可以把它们连起来创编出一个简单的小故事，从而进一步提高学生对打击乐器的认识。例如：在学习《海》这首歌中，除了让学生用边唱边律动外，我还让学生用打击乐器进行伴奏，模仿风声、雨声、海浪声等，不仅让学生学习音乐更有兴趣，而且能在潜移默化中增强学生的音乐节奏感。

在中、高段我会选择一些有固定音高的简易的乐器，如口风琴、竖笛等，在学习《可爱的家庭》这首歌中，除了让学生用口头演唱、用录音机听感受副旋律的作用效果外，，我还让学生用固定音高的乐器－－口风琴进行演奏，这样一种实践练习，不但避免了学生在演唱两声部、副旋律时出现音准不稳现象，还培养了学生的演奏能力及音准能力。通过自己的实践，找到副旋律在歌曲中起到的作用和效果，学生既有兴趣，又明白易懂，使抽象的知识变为形象、生动的东西。

三、简易乐器——小学音乐课中的最佳选择

在儿童的成长过程中，是进行音乐教育的最佳时期。音乐新课标中明确规定学校音乐课教学内容：从３－６年级学会演奏简易的吹奏乐器。能够演奏２－３首乐曲。音乐《新课标》中要求小学器乐教学应占音乐教学２０％的比例。它的优势有以下几点：

第一，学生学习简易乐器演奏，教师容易教学生容易学是符合小学生认知规律，贴近学生生活的。学生在音乐课中不仅动口（唱），还动手（奏），既能丰富教学的内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。目前有的学校已进行了试验，收效相当显著。实践证明：增加学乐器的班级，学生在音准、节奏、识谱能力、乐感等方面，都优于不学乐器的班级。而且对教师的教学中也有很大帮助，比如我在教学二声部的歌曲《山谷静悄悄》中，我在让学生初步感受歌曲后，再让学生自己用乐器去吹奏和熟悉谱子，然后请出吹的最好的同学分别吹高低不同的声部，用乐器带领学生唱，用这样的方法学生就很容易掌握音准，

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