一年级科学比较测量纸带和尺子教案

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一年级科学比较测量纸带和尺子教案

知识与能力：

1.让学生知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。

2.引导学生了解尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

3.初步掌握尺子的使用方法。 过程与方法：

1.在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。

2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 科学态度目标：

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 3.愿意分享与交流自己的观察结果。

4.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。

5.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

教学重点：初步掌握尺子的使用方法。

教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。

教学准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动

手册。

教学过程

一、情境导入，揭示课题。

1.老师演示引入尺子，让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。

视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。

2.明确任务。

老师：今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？

二、探索活动

1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。 （1）分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。

（2）学生小组合作学习。交流观察、比较结果,教师用课件辅助学生交流。


2.引导学生用尺子测量物体。

（1）教师使用课件介绍尺子的使用方法:

①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;③介绍如何读数。

（2）请学生示范测量并读出长度。 （3）学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。教师需要帮助测量有困难的学生。

三、学生交流讨论：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？”

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