幼儿情商教育基础练习题

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第一课 幼儿情商教育

一、选择题

1. 下列反映了个人管理情绪能力的一项是（ ） A .智力 B.认知能力 C.情商 D.情绪

2. （ ）岁时，儿童会出现生气、哀伤、惊讶、害怕等情绪。 A 0-2岁 B 2-2.5岁 C 2.5-6岁 D 6岁以后 3. 幼儿情绪自我体验的转折期是（ ） A1-3岁 B 2-4岁 C3-5岁 D4-6岁

4.（多选）幼儿的情绪表达具有从（ ）转向（ ）的趋势

A 表情动作到言语报告 B 言语报告到表情动作 C 社会需要转向生理需要 D 生理性需要转向社会性需要

5.（ ）岁的幼儿已经具有初步为等待长远目标而抑制即时需要的能力。 A 0-2岁 B 0-2.5岁 C 2--3岁 D3- 6岁

6.（多选）下列属于幼儿情商教育指导方式合理的有（ ） A 关注幼儿的情绪变化 B 重视与幼儿的情感交流 C 善良仁爱地对待幼儿 D 富有积极意义地约束幼儿 7.（多选）下列属于常见的情商教育模式的是（ ）

A 情境教学模式 B 赏识教育模式 C 爱的系列教育模式 D 情知教育模式

二、填空题

1.大多数儿童在（ ）岁才会表现出情绪的自我体验

2.幼儿自我情绪体验从与（ ）相联系的情绪体验，向（ ）情绪体验发展。

3.幼儿自我情绪体验中最值得重视的是（ ） 4.赏识教育模式主要包括八个学会：学会（ ）、学会尊重、学会理解、学会（ ）、学会暗示、学会（ ）、学会激励、学会督促。

三、判断题

1. 情商反映了人们驾驭情绪、自我控制、自我激励等方面的能力。 2. 有了情绪智力就能成长为社会栋梁，成人成才。

3. 幼儿情绪智力发展非常缓慢，因此需要关心和了解幼儿情绪能力发展的水平 4. 婴儿早期就表现出兴趣、悲伤、害羞、尴尬等复杂情绪。 5. 幼儿内疚、骄傲等复杂情绪是与认知发展紧密联系的。 6. 婴儿期的情绪自我认知能力是比较薄弱的。

7. 幼儿的自我意识受教育的影响会随着年龄增长不断发展。 8. 情绪自我体验在3岁儿童身上还不明显。

9. 幼儿自我情绪体验具有从愉快、愤怒等情绪体验向委屈、自尊、羞愧感发展的倾向。 10. 幼儿自我情绪体验具有不易受暗示的特点。 11. 入学前儿童的情绪是外露的，随着年龄增长，幼儿开始形成与其所处的社会文化背景期望相一致的情绪表现形式，学会掩饰自己的情绪。 12. 幼儿的延迟满足能力尚在发展，还不老练，不能持久。


四、名词解释 1. 情境教学模式 2. 情商

五、简答题

常见的情商教育模式？

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