小学美术线上教学研讨心得

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小学美术线上教学研讨心得

因疫情影响，我校美术学科停课不停学线上教学已有半学期之久。老师们依然已经习惯这种特殊的教学方式，似乎孩子们也已经习惯于这样的学习方式，但作为家长们却已疲惫不堪，尤其低龄孩子的学习，更多是需要家长的协助与监督。好在回归传统的教与学的曙光近在眼前。

回想这短时间参与线上教研与听评课，感触有二，与大家分享。 感触一，在尴尬与质疑中砥砺前行。线上教学前期，身份突然的转变，教学方式颠覆，老师们难免有些难以适应，例如设备的陌生、软件操作零起点、面对直播设备的别扭与尴尬等等都让老师难以发挥应有的教学水平，这种种的不适应让学生也对昔日熟悉的老师有些陌生，没有了课堂的生动与人情味，也没有了期待与鼓励的眼神，教学质量的检测与学情的分析也因此而不够全面和客观。由此一来学生的学习效果可想而知，也大打折扣。在此种情况下，来自于社会、家长、学生的质疑声自然就多了起来。但不管质疑声有多么强烈，学生的学习不能耽误，最后都向客观与现状妥了协。

感触二，快速成长质量第一。在经历过过技术与心理的适应期后，老师们快速调整线上教学与研讨重心，如何向线上直播教学要质量，既学生的学与教师的教双重质量。变革之一就是改变教学策略，化整为零，单点逐一击破。在前期线上美术教学中常以教师引


导学生欣赏，教授新知，再到微课演示突破教学重难点，最后引导学生进行艺术实践练习，课后拓展，线上点评，完成教学。随着组内多次研讨与尝试，我们改变了教学策略，将演示微课化整为零，分散在教学过程中，这样一来既让学生在视觉是有回归课堂的感觉，也多了课堂的互动感，二是能针对教学重难点逐个有效突破，层层递进。如此一来从学生课后反馈得知，课堂效果及学生学习效果都大有提升。变革之二，在于丰富教学资源，之前的直播课中教师所有的教学资源都需要教师课前亲力亲为准备。但由于疫情客观条件的不允许，教师们在有限的技术支持，有限的精力和条件不能做到最好。后来，老师们开放心境，像全国各大教学资源库及教育团体合作共享教学资源。针对我校学生学情进行二次整合。这样一来既丰富了教学资源，有让老师多出精力备好课，上好课。

疫情的爆发，对全行业的影响都是前所未有的，然也促进了人类的深刻反思，也触动某个不曾被我们重视的点。教师的最大是的在于终身学习，在自我不断的提升与变革中给予学生的成长与培养。

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