幼教专家李玉梅解答幼儿识字

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幼教专家李玉梅解答幼儿识字

[ 作者：佚名 来源：本站原创 点击数：1070 编辑：jenny 发布时间：2007-12-27 14:37:00 ]

各位网友：

大家好！今天，中国学前教育网有幸请到幼教识字专家李玉梅老师，为我们解答幼儿识字问题。幼儿识字是每个家长都关注的话题，幼儿如何识字？怎样快速有效的识字？李玉梅老师将为家长解除幼儿识字难、识字枯燥的后顾之忧。 1、关于幼儿识字的年龄问题

幼儿识字的最佳期应该在4-6岁。因为这个年龄段正是幼儿模糊记忆能力减退，逻辑记忆发展的交汇期。幼儿在4岁之前，尤其是3岁之前具有先天的超强的模糊记忆能力，没有什么规律的记忆材料，他们也能很快就记住，但是很快就会忘掉。据美国最新研究发现，大猩猩也同样具有比人类成年人强的多的模糊记忆能力。因为他们对所记忆的东西不理解，所以记得快，忘得也快，而且忘得干干净净，非常彻底。人们对3岁之前的事情是没有记忆的，也就是幼儿经验失忆症，就是这个道理。因为对所记忆的材料不理解，所以所谓的识字也只是条件反射。而且需要不断的反复巩固，稍微懈怠，孩子就会忘记所有的记过的东西。6岁之后学习识字，因为孩子的模糊记忆能力已经严重衰退，所以记忆对于他们不再是轻松的事情，也就是需要背诵了，所以，上小学之后学习识字会比较累。在4-6岁教幼儿识字，可以充分利用孩子的超强的模糊记忆能力，以及刚刚形成的逻辑记忆能力，而且通过识字，及相应的阅读进一步促进孩子逻辑能力的发展。据调查，在上学前即具有阅读能力的孩子，比同龄的孩子理解能力要强很多。

2、如何对幼儿进行识字教育

重要的是要选择好的教材，以及教学方法尤其是要充分了解儿童学习的规律与成人是不同的。有很多教材是按照成人的思路去编写的，符合成人的思维习惯，比如通过给孩子拆字，解字，让孩子通过理解去记忆，以为这样孩子就能够记住了，而实际上，孩子因为逻辑能力比较差，大多对这种方式不容易接受。这种解析式的教学效果是很差的。但是到了一定时期，当孩子已经认识了一定数量的汉字，逻辑能力也相应有了一定提高，我们可以用相应的方式进行拓展识字。所以在孩子的不同的识字阶段，采用的教材和教学方法要不同。

具体的教学方法在这里就不详谈了，总之，所采用的教学方法应该遵循孩子的记忆规律，让孩子可以在没有痛苦的情况下，很愉快地去识字。让孩子能够在不知不觉中掌


握汉字，让孩子自己，让孩子家长都奇怪，什么时候认识的这么多汉字，让孩子产生成就感。从而对学习产生持久地兴趣。因为成就感才是保持人们持久学习兴趣的唯一动力。再好玩的玩具，孩子都有玩腻的时候，所以那些仅靠形式上的新颖，物质上的刺激而让孩子学习的方法都是不能长久的。当然，学习初期可以通过外在的形式，让孩子产生兴趣。打个不算恰当的比喻，就像让一个小伙子喜欢一个女孩子，女孩长得漂亮，会让人愿意接触，但是女孩的持久魅力，应该体现在性格，品德，才气，能力等诸多内在方面。 3、幼儿的记忆力问题

关于幼儿超强的记忆能力，我在第一个问题中也谈到了，主要指的是幼儿超强的模糊记忆能力。在逻辑记忆方面幼儿是不如成年人的。不仅仅是幼儿在学习识字时，应该先记忆后理解，幼儿学习知识的时候，都应该遵循这样的原则。孩子妈妈应该记得，在宝宝学说话的时候，妈妈是看见什么就教宝宝试着说一说。没有哪一个妈妈会等着孩子能理解要说的话的内容，才教孩子说。孩子最初理解的妈妈就是那个饿了，可以给自己奶吃的人，随着一天天长大，妈妈的内涵逐渐扩大。当然，因为4-6岁的孩子已经有了一定的理解力，所以识字教材的内容，应该充分利用这一点，同时又要有一定的提前量，有部分内容是需要孩子今后慢慢理解的，这些内容的安排也是为了促进幼儿逻辑能力的培养。所以识字教材内容的安排很主要，既不能太简单，又不能太难。目前，存在的主要问题是幼儿的识字教材，以及别的一些幼儿产品，例如，童话故事，动画片之类，都太简单，让幼儿不感兴趣。 4、目前幼儿识字产品，何其多？

关于目前的幼儿识字产品，我不愿意评论，我希望对识字感兴趣的老师，家长去看看李和快速识字，那是充分考虑到幼儿记忆特点而编写的，教学方法也同样符合幼儿学习规律。至于分享阅读，我个人认为那是没有办法解决幼儿快速识字，快速拥有阅读能力而做的无奈之举。那是盲目学习西方的产物。西方的语言文字，因为是拼音文字所以可以通过大量的拼读，解决阅读问题。汉字做不到。汉字是要一个个认的，不是会了几十个字母，在阅读中就能够拼出来的。分享阅读，如果阅读的材料全部是汉语拼音是可以的，可以这样通过阅读解决孩子的拼音问题。分享阅读的作用。一，可以增加孩子的知识量，二，对文字产生熟悉感，对将来学习识字有好处，因为从记忆理论上来说，人们对熟悉的东西记得快。这种阅读不是真正的阅读，所以有人又叫它前阅读。

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