怎样让孩子爱上美术课

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怎样让孩子爱上美术课

幼儿园里的美术教育注重幼儿的创造精神和创造思维能力,这些能力的培養对幼儿来说会深深地铭刻在头脑中,长期的在生活学习和工作中发挥作用,成为他们人生的宝贵财富,使他们终生受益,那么幼儿园美术教育活动应该怎样设计思路呢?



一、让幼儿确立自己的目标

幼儿美术活动虽然游戏性比较强,又非常自由,但它不是单纯的娱乐或轻松地消遣。在美术课活动中幼儿应该有一个自己的目标,教师先要了解自己班幼儿现有的绘画水平和每名幼儿的特点,确立一个让本班幼儿通过自己的努力可以实现的具体目标,在作画过程中引导他们不断克服困难,完善自己的构想,从而获得成功的体验,使幼儿沉浸在自己作品成功的喜悦中。



二、不能过多的干预幼儿

幼儿处于一个充满幻想的年龄,幼儿的许多想法与现实有很大的距离,但美术可以使幼儿通过自己的工作,把美好的愿望,美丽的想象变成可见的作品,作为一名幼儿教师在美术教育活动中,应不过多的干预幼儿,让幼儿充分发挥自己的想象的翅膀,把自己所想到的画出来,并表扬他们的这种创造力。幼儿在完成自己的时候十分在乎老师的评价,作为教师要消除幼儿的这种心理,让幼儿在自己想象的空间大胆的去画,教师在设计美术课活动时应站在幼儿的视点上,用他们的思维方式去认识世界、解释世界。例如:在大班美术课《长颈鹿和它的朋友》,我让幼儿大胆想象长颈鹿会和谁成为好朋友,当幼儿作品上交后,我在画纸上看到幼儿画的是兔子、鸭子、羊、鸡、猴子等一些比较温顺的动物,还有一些幼儿他们则画上了老虎、蛇、狮子等一些比较凶猛的动物,在我们成人眼里总会觉得长颈鹿怎么会和老虎、蛇、狮子成为好朋友呢?但是我们从孩子的思维上去看,就不会感到什么奇怪的了,而且会接受这种非成人式的思考,承认他们的独特表现了。



三、让幼儿超越自己

在美术教学中不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上,必修鼓励幼儿自己超越自己,在为幼儿设计目标时要建立在对幼儿绘画发展水平充分了解的基础上,从幼儿的原有基础上出发,鼓励幼儿向自己挑战,例如:大班美术课《信封玩偶》中,孩子对信封上的画面都已经掌握的比较好了,对于要在信封上剪两个对称的圆洞,把自己的手指伸进去,还要在信封下面剪一些对称型的图案,这些地方大多数幼儿都是陌生的,在活动开始的时候幼儿还不太敢剪,随着活动中我引导幼儿之间学习,幼儿能面对困难主动完成自己的任务,从这一点上看出来幼儿敢于向困难主动挑战,幼儿已经不满足自己已有的经验,有了勇敢的探索新的发现的需要,并从中得到了乐趣。



四、让幼儿间互相评价从中得到学习的空间






在美术活动结束时,教师应让幼儿之间互相欣赏作品,并讨论一下自己和别的小朋友的作品的相同处和不同处,优点和缺点都是什么。让幼儿从中得到学习,幼儿的美术作品不是闭门思过和孤芳自赏出来的,而是需要向别人学习的,需要不断交流的,为推动幼儿作品的创新,教师应设计让幼儿之间相互学习,师生之间相互学习,使幼儿在学习交流中学会主动思考,去探索、去发现新的创意,改变原有的构想,这样,他们才能画出显出个人独特感受的作品。教师在评价幼儿的作品时,就会让幼儿主动学习,这对于教师培养幼儿的勇气和毅力是十分宝贵的。



综上所述,教师的指导,就是鼓励每名幼儿去接受新的挑战,主动寻求新的目标,敢于去超越自己,超越同伴,甚至去超越老师,从中体会学习的无穷乐趣。如果每一次美术活动教师能做到认真的了解幼儿,把幼儿的不同表现贯通起来,找到一些规律,并将它们作为设计、组织、评价的依据,那么,幼儿教师在适应和推动幼儿的发展上会做得更好一些。

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