绘本阅读

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绘本阅读

作者：胡周

来源：《科学大众·教师版》2014年第07期

摘 要：绘本，是以简练生动的语言和精致优美的绘画精密搭配构成的儿童文学作品。“不需要文字，图画就可以讲故事”是它的一个典型特点。儿童绘本蕴藏着丰富的德育素材，有意识地利用与开发绘本中的德育内涵，无疑是帮助学生感悟人生哲理、促进其养成良好品行的有效途径之一。

关键词：绘本； 感恩； 行为习惯； 培养

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-096-001

现如今，越来越多的学校和教师关注到了“绘本”这个有效的资源。有些教师将“绘本”融入各类的教学中，有些教师将绘本中的故事进行改编讲给学生听，而更多的是幼儿园也将“绘本”中所能挖掘的道德教育融入到了园本课程中，让在园的幼儿在阅读绘本之后，在思想上有所领悟。也因此，更多的学者和专家将“绘本”道德教育也作为道德教育的一种方式，逐渐在推而广之。心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。因此，我们选择合适的绘本，以及对其中各种各样画面的观察，不仅训练了幼儿的想象力和感知力，更重要的是在潜移默化中让幼儿明白做人的道理，从而促进幼儿个性、社会性及道德品质的良好发展。

一、阅读与交流绘本故事，培养幼儿良好的行为习惯

《纲要》提出了对阅读的要求和目标，显示了我国对儿童阅读的提倡和重视，很多儿童理论家也一直呼吁让幼儿阅读经典绘本，认为《幼儿经典绘本》应该是孩子“人生的第一本书”。 选择富有特色的绘本艺术，引导孩子用心阅读，在此过程中，创设富有“爱和美”的情境文化，潜移默化地激发孩子的兴趣，在提高孩子的思维、语言的发展、审美能力的同时，教育引导孩子学会与人友好相处、关爱他人、不怕困难、大胆自信等的良好行为品质，做完整的自己，完整的人。

二、观察与想象绘本画面，培养幼儿感恩身边的人

通过感恩教育与绘本的相结合，孩子将能更加深刻的理解绘本的内涵，同时，也能将感恩的思想付诸行动，让感恩如清泉，滋润着每个人的心田。

幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手：包括感恩父母、感恩老师、感恩同伴三个层面。在与他们交往的过程中学会感恩、实施感恩。教师要细细解读绘本中作者所传递的信息，画面的风格，剖析绘本特点，寻找教育元素，通过“提问-释疑-推理-迁移”，引导孩子观

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