国家开放大学学前教育原理形考任务阶段测验一问题及答案

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国家开放大学2019年7月学前教育原理形考任务阶段测验一问题及答案

填空题01 •学前教育肩负着 ______ 学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全 面发展的任务。

填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和 _________ 。

填空题03 •确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是 __________ 。 填空题04 •标志着社会学前教育正式建立的是 ________ 创立的幼儿学校。 填空题05 •我国第一所公立幼儿园于

1903年建立在湖北 _______ 。

____ 和 ______ 。

填空题06 .福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、

填空题07 .苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的 _________ 主张为标识，重视学前教育机构 的工作是其特色。

填空题08 •近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是 _________ 。 填空题09 •西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是 ________ 。

填空题10 • 20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康 活动、社会活动、科学活动、 ____________ 和 ______ 。

填空题11 •蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生 活练习、 _____________ 和 ______ 。

填空题12、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 __________ ，探索 ______ 的学前教 育理论。

填空题13 .苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、 _________ 、 ______ 。 名词解释01 .学前教育学 名词解释02 .家庭学前教育 名词解释03 .社会学前教育 名词解释04 .观察法

简答题01.简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。 简答题02.简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。 简答题03.简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。

简答题04.学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现

简答题05.简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观 点。 分析题01.如何理解学前教育的公益性？并谈谈实现学前教育的公益性

分析题02.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。

填空题

子问题1 ：保育

子问题1 ：学前教育问题 子问题 1：政府保障






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子问题 1：张之洞 子问题 1：武昌

子问题 1：感官的游戏 ; 子问题 2：精神的游戏 子问题 1：政治 子问题 1：陈鹤琴 子问题 1：孺子室

子问题 1：艺术活动 ; 子问题 2：文学活动 子问题 1：感官练习 ; 子问题 2：初步知识教育 子问题 1：国外学前教育理论 ; 子问题 2：中国化 子问题 1：福辽莉娜 ; 子问题

2：克鲁普斯卡娅

名词解释

1. 学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的 在于揭示

学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

2. 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育 和教育。 3. 社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对 学龄前儿

童实施的保育和教育。

4. 观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考 察、记录以

获取相关事实资料的研究方法。

简答题

1. 答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划 的考察、

记录以获取相关事实资料的研究方法。

文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究 方法。 调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现 状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也 是学前教育研究中常用的方法之一。

实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发 生、发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究 方法。

2. 答：教育的主要目的在于使学前儿童形成智力和道德的推理能力，形成和智 力和道德

的推理能力，形成和发展儿童的认知结构是教育的最终和最根本的目 的。

儿童教育的原则有以下几个方面：（ 1）、教育应配合儿童认知发展顺序（ 2） 以儿童






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为中心，发展儿童的主动性（ 3）强调兴趣与需要的重要性（ 4）重视活 动在教育中的作用。

3. 答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼 稚园的分

科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择 教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、 主张游戏式的综合性教学方法。

4. 答：学前教育是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期，在人一生认识能 力的发展中具有十分重要的墓基性作用。研究表明，婴儿在 3 个月时便能进行 多种学习 活动；1

岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位； 幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的 关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易， 而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有的甚至是 不可能的。研究发现， 2-3 岁是个体口头语言发展的关键期， 4、6 是儿童对图 像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期； 3、5 岁半时掌握数概念的最佳年龄， 5,6 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、 求知欲、想象力、创造力等重要的非智力品质形成的关键时期。

5. 答：美国发展适宜性学前教育时间的指导方针为：（ 1）构建充满爱心的学习 者社区（ 2）教学应促进发展与学习（ 3）制定实现重要目标的课程（ 4）评价 儿童的发展与学习（ 5）和家庭建立互动的关系

分析题

1.答：学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。 作为基础教育的基础 ,学前教育具有很强的公益性 ,然而目前我国学前教育的公益 性日渐弱化 ,不仅入园率低 ,发展不均衡 ,学前优质教育资源明显分配不均 ,而且各 级政府的公共财政投入减少 ,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单 靠社会、市场或学前教育机构自身解决 ,而必须借助政府的力量 ,因为政府是实现 学前教育公平和社会正义的 " 第一责任人 " 。为提升学前教育的公益性 ,政府应科 学制定学前教育发展规 ,调整学前教育结构体 ,保障公办民办幼儿园协调发应加大 资金投入合理配置学前教育资源 ,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机 制与各项经费监管机制 ,充分调动全社会力量关心和支持学前教育 ,使学前教育事 业发展真正做到有法可依、有法必依 ,最终实现学前教育

事业健康有序展。

2•答：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存 在的问

题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿 园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用 或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实 践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时 间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。

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