论如何使小学英语主教材与相应绘本内容进行巧妙融合

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《论如何使小学英语主教材与相应绘本内容进行巧妙融合》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

论如何使小学英语主教材与相应绘本内容进行巧妙融合

作者：王萌

来源：《学校教育研究》2020年第09期

《英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求，读在听，说，读，写四项技能中占有很重要的地位，培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。新《课标》还规定小学毕业能掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语;小学阶段的阅读量累计要达到10～12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，因此于都是语言学习的一个重要方面。 英语绘本作为ESL（英语作为第二语言），在非母语国家英语教学中具有重要地位。其中，加拿大英语教学专家，儿童文学双语作家王若文女士结合中国孩子英文缺少语言环境，语言学习材料比较枯燥等特点，提倡英文绘本进行儿童英语教学。她认为，绘本故事不但可以视学生的英语水平来设计课程的难易度，还可以根据课时长短来调节需要采用的篇幅，而且更重要的是，每一个故事都可以改变成课堂剧，创造学生对话的机会，锻炼学生听说能力。 我们可以先进行文献理论研究：研究教育学，语言学，阅读文献资料包括《英语课程标准》在内的资料，运用服务于我们的课堂教学。针对不同年段的学生，将绘本与我们的现行教材相结合，以提高学生的听、说、读、写以及实际运用的能力，详细呈现教学设计，展示完整的课堂实录。那么我们的课堂如何设计呢？遵循语言习得规律，设计充分的视，听，读活动，让语言输入深入而扎实。

一、通过听，初步感知语言符号

众所周知，孩子用眼睛看到这个世界，用耳朵倾听来自周边环境的一切。听和看在语言学习中始终摆在首位。语言学家Eugene A.Nide曾对一些通晓数种语言的人进行了调查并通过这些调查证实了要学会一门语言，最重要的第一步是大量的听，而且要身临其境，尽可能置身于要学习的语言环境中去。至于词性的变化，格的变化，动词词尾的变化等则都是第二步的事情，就像一个人学自己的母语一样。因此，大量的听力训练对于学好一门语言是至关重要的。 TPR，由美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士·阿歇尔于20世纪60年代提出。他倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。它强调要在真正的情景里来进行教学。根据语言学习和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。它强调要在真正的情境里来进行教学。根据语言学习本身的规律，从小孩学语言的角度来看，首先是要学习听的能力，然后在这个基

本文来源：https://www.dy1993.cn/XOi.html