七年级和八年级法治对比

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七年级和八年级法治对比

七年级道德与法治统编教材以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》为依据，准确把握课程性质与基本理念，落实课程目标与课程内容，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、文化等方面的发展需求，将立德树人的根本任务落到实处。

教材的编写全面融入社会主义核心价值观教育，既有显性的集中呈现,如七年级下册第六课“共奏和谐乐章”、第四单元“走进法治天地”，也有隐性的分散渗透，如七年级上册第二单元“友谊的天空”中的相关内容涉及到社会主义核心价值观中友善、文明、平等、和谐等价值准则。教材的编写注重中华优秀传统文化的渗透与体现，深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富教育资源，既有教材正文表述中名言警句的引用。

3.以精心设置的栏目搭建学习平台，引领学生学会学习

教材正文中纯粹的知识表述并不能直接促进学生思考与探究，而必须借助一定的栏目设计，通过系列活动为学生搭建学习平台，才能激发学生思考与探索、理解与运用，进而培养学生的学习能力。七年级道德与法治统编教材最大的亮点在于每框都设置了“运用你的经验”“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”“拓展空间”等固定栏目，为学生的学习提供各种“脚手架”。

以七年级上册第二课中“享受学习”一框为例，教材的编写从“运用你的经验”开始，让学生分享、对比“做自己想做的事情时”“做自己不想做的事情时”在“开始”“遇到困难”“有人反对”“事情做完以后”四种不同情境下的感受，进而思考:学习是你想做的事情吗?如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情?将学生的个体生活经验作为学习的起点，揭示矛盾并鼓励学生进行不同经验的碰


撞,引出学习中有快乐也有痛苦。随后在第一目中设计了两个“探究与分享”活动，让学生交流自己在过去学习中体验到的快乐，回忆进入初中后在学习中体验到的快乐，并畅想未来学习希望的快乐，从而感受到:学习中有快乐。另外，再通过呈现一名中学生“自己历尽艰辛攻克难题后的激动与喜悦”，引导学生对比自身，回忆自己学习过程中苦尽甘来的经历，从而体会到:学习也有辛苦，经历辛苦，收获成果会给我们带来内心的愉悦。第二目中，同样设计了两个“探究与分享”活动，先是让学生交流自己在学习过程中遇到的困惑，并思考自己面对这些困惑时，该如何学习。引出:学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。进而呈现低效学习者与高效学习者的不同时间安排，让学生比较不同，思考原因并对照自身最近一周的学习时间安排，从而感受到:学习要强化时间意识，掌握科学学习方法。接着设计了“方法与技能”的活动，就学习过程中“怎样记笔记”对学生进行具体的方法指导。最后，教材的结尾处设计了一个“拓展空间”的活动，引导学生总结出自己的学习方法与同学分享，并整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。这一安排，使在总结本课学习内容的同时，也有利于引导学生学会反思与总结，学会交流与合作。

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