谈小学语文古诗词诵读教学的意义

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谈小学语文古诗词诵读教学的意义

作者：张吉东

来源：《魅力中国》2018年第18期

摘要：作为中华民族优秀文化典范的古典诗词，一直是小学语文教学体例中的关键教学内容之一。通过对古典诗词的学习，将使学生的情操得到陶冶，进而产生强烈的民族自豪感，同时亦能帮助小学生借助对古典诗词的学习和浸染，实现自身综合素养的提高。而如何使学生更好地诵读古诗，领会古典诗词之美便成为了小学教师应当加以认真思考的问题。 关键词：小学语文；古诗词诵读；韵律美

《语文课程标准》在阶段目标中提出了诵读古诗，展开想象，体验情感，领悟内容，感受古诗语言的优美等要求。这足以表明感情朗读在古诗教学中具有不可替代的重要作用。由此看来，借助诗词诵读的方式，将使学生在对诗词的反复诵读过程之中，感受到古典诗词独特的韵味，进而逐渐领会到中华传统诗词艺术的魅力与精髓所在，最终使小学生对诗词形成强烈地喜好。下面，笔者将从诵读在小学古典诗词教学中的意义分析入手，分析小学古诗文诵读教学的实施策略，以供参考。

一、诵读之于小学古典诗词教学的意义分析

结合自身的小学语文教学实践经验，笔者认为，通过诵读这种形式完成古典诗词教学的意义表现为下述几个方面：（1）将使学生在诵读过程之中对中华传统文化形成深刻地感知。古典诗词不但代表了中华传统文化的卓越文化内涵，更是中华传统文化的优秀载体形式之一。因此，语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将让学生在这一学习过程之中实现对传统文化的深刻感悟，进而实现对学生民族素养的养成。（2）将为中国梦的实现提供文化助力。语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将让学生沉浸于博大精深的中华传统诗词文化之中，使其从中感受到古人博大的家国情怀，从而能够在内心立下为中华崛起而读书的志向。（3）将使学生的心智获得历练、情感得到升华。语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将使学生能够在现今浮躁的社会中沉下心来并潜心于对古典诗词的研读，进而能够改变现今充斥于社会上的快餐式文化对小学生价值取向的冲击，使学生的文化素养、价值理念得到提升。 二、小学古诗文诵读教学的实施策略

小学语文古诗文诵读教学中，教师应该将诵读与学生生活连接，春风润物；变换教学形式，激发学生诵读的兴趣；引导学生自行反复诵读，体味古诗中的韵律美。这样，通过多种方法与策略，可以调动学生古诗朗读的兴趣，促进古诗教学的顺利开展。

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