图书区区域活动观察记录与分析----小洁

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《图书区区域活动观察记录与分析----小洁》，欢迎阅读！



图书区区域活动观察记录与分析----小洁

观察地点中班: 图书区 观察对象 小洁



【计划环节】

1.老师宣布沙盘区不开放，幼儿按男女分组做计划。幼儿介绍自己的进区计划。

2.老师介绍益智区新材料：为瓢虫补充点点，变成七星瓢虫。 【游戏环节】

1.小洁拿“14号”卡插卡进区，拿了书柜第二层第二本的《脚掌的故事》，然后坐在图书角中间的地垫上开始逐页翻看。约3秒看一对开页，1分钟左右看完一遍，合上书，从头开始看第2遍。中间被老师的说话声吸引回头向益智区看了一眼，又开始翻看。再次转头向老师指导的益智区看了一眼。1分半钟左右看完，将书放回原位。



2.取出书柜第二层第一本书（上本书左侧）《鼻孔的秘密》，坐到中间的地垫上开始逐页翻看。速度同前，个别画面会停留时间长一些。1分钟左右看完，放回原处。

3.拿取第3本书，第一层第一本《噗，放屁了》，坐在中间的地垫上开始翻看。有时一次翻4、5页，会返回再逐页看。1分钟左右看完，放回原位。



4.拿取第4本书，第三层第三本《蛀牙别找我》，逐页翻看，速度同前，在最后一页空白页停了10秒。合上书。1分半看完，放回。



5.对整个书架看了一圈，拿取第5本书，第一层第三本《小小急救手册》逐页翻看，速度同前。有3次翻多页再返回逐页看。1分钟看完。翻身，摁着书跪爬着到图书柜前，放回。

6.拿取第6本书，第三场第四本《威利和朋友》，逐页翻看，1分钟左右快速看完。慢慢翻身，跪爬着到书柜前，放回书。

7.拿取第7本书，第三层第二本《小白和小灰》逐页翻看，1次被益智区大声说话的小朋友吸引回头看了一下，继续看书。有一些画面停留时间稍长，其他快速翻过。其中被老师指导的声音吸引扭头看了一眼。有一页用手指了一下小白兔。这本书较厚，有七八十页，有时约5分钟看完。

8.拿取第8本书，第二层第三本《神奇的痂》，逐页翻看，1分钟看完。放回。

9.换书，第9本，第一层第四本《为什么要有肚脐》，速度慢了些，2分钟看完。放回，换书。

10.第10本，第一层第二本《风到哪里去了》，速度快，1分半看完，放回。老师提醒使用贴画，没有拿。


11.换书，第11本书《阿嚏，大熊》，30秒看完，倒翻回去，放回。 12.重新拿取《脚掌的故事》，30秒逐页翻完，倒翻到封面，放回。 13.又重拿了《鼻孔的秘密》，快速逐页翻完，30秒翻完。放回

14.又重拿了《风到哪里去了》，靠着书柜做好，逐页翻看。找到一页有着树林的画面，转身拿了贴画粘在当前页。老师解释用贴画表示找到了秋天的景色。粘过贴画后合上书，没有看完，放回。



16.从下面的格子里拿出了第12本书《叶子》，又拿了贴画，然后开始快速翻书，多翻了3、4页，看到一页有大树的画面，没有再返回。在大树上贴上贴画。合书放回.



17.重新拿取《阿嚏，大熊》和贴画，翻到有树叶飘落的画面贴上贴画，合书放回。

18.重拿《脚掌的故事》和贴画，后来又把贴画放回，开始翻书。手在翻书，眼睛却左看右看，15秒左右翻完放回。

19.手拿贴画，重拿《小白和小灰》逐页饭，翻到有三棵树的页面拿起贴画。准备贴时，音乐响起，没有贴。将书和贴画放回原处。

20.穿鞋、取卡，放回原处。带小朋友随音乐拍手。 【分享环节】

1.老师请小洁分享。

师：你今天在哪个区玩了什么？

洁：我今天在图书区安静的看书，都没有乱跑。 师：你的心情怎么样？

洁：我玩得可高兴了。我还看到了下雪。 师：你在看的书里发现了什么？

洁：看到了秋天的景色，我做了标记。

师：下次小朋友进区可以找一找小结做的标记。

判断分析：

1.有良好的阅读习惯，能逐页阅读，能较专注的阅读图书，将图书区的书全部看完。但是中后段有些浮躁，只是在努力坚持。

2.对画面的观察不细致，阅读的速度有些快，频繁的换书。

3.对所有的图书内容很熟悉，了解一些书里有秋天的景色，在使用贴画时有针对性。

4.对区域中的表现不以阅读内容为乐，而是以安静阅读、不乱跑为标准，说明老师对常规的关注对孩子影响较大。

建议：

1.图书区添加一些新的图书，引起幼儿的阅读兴趣。

2.教师引导和区角交流的声音稍小些，避免影响图书区的幼儿。 3.图书区没有对应标记，图书没有根据内容进行分类。建议图书区的图书投放更目的性，分类摆放会更好。


4.图书区建议增加一些具有操作性的、发展语言表达能力的材料，为幼儿提供更过语言表达的机会。

本文来源：https://www.dy1993.cn/WuK.html