小学数学教学语言平淡化,学生专注力差

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小学数学教学语言平淡化,学生专注力差

现在的教师聚在起时，都会不约而同地叹苦：现在的孩子越来越难教了他们越来越不喜欢上数学课。假如你不经意间路过正在上课的教室，你会发现注意力不集中的学生遍遍皆是，上面老师侃侃而谈，下面的学生三三两两，各自为营，有的我行我素，有的或者独白发呆，对学习内容无动于衷，别说参予与发展思维了。

个人认为：学生数学课堂上注意力不集中的原因大多有这些 1、课堂教学内容滞后，引不起学生的学习兴趣，所学内容抽象难懂，学生学了不知道有什么用。

教师以教材为“圣旨” 而那些脱离学生生活的数学，把数学知识的学习与学生身边的事物割裂开来，这样的数学知识既抽象概括，又显得苦涩难懂，脱离生活实际，学生根本体会不到学习的乐趣。

2、教师表演意识太强烈，讲风太盛。

赞可夫指出：“教师不宜讲得太多，应该让学生有发言的机会。”但现实中的教师在课堂上经常从一开始讲到下课，唯恐这一点没讲到，学生就会不懂，内容讲得太细、太碎，其实以“讲”为主的教学，充其量只能传递“知识”，而此知识最多是一种信息，让信息变成知识的条件是必须使此信息与学生头脑中已有的知识发生联系，而促使新旧知识发生联系的内因取决于学生自己。

3、教学气氛不民主，师道尊严太严重。






以教师为中心的课堂教学，教师的“师威”充满了整个课堂，教学气氛不够宽松民主。学生没有选择学习、探索的主动权，只能让老师牵着脖子，朝着老师设计好的目标去寻找答案。当学生发生错误时，有的老师会情不自禁地训斥学生，而不能善待、宽容地“利用”错误，为学生开辟出一片创新的“新天地”。

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