幼儿园教育随笔：我喜欢老师叫我的名字

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我喜欢老师叫我的名字

我班新来了一名小朋友名叫萱萱，萱萱无论是吃饭、如厕、游戏、做操站队形都比别的小朋友慢，刚开始，我还以为，萱萱是新生可能对于我们老师的要求、班级环境不是很熟悉，反应慢，是理所当然的。可是一个月过去了，萱萱是一点改变都没有，比如吃饭时，和她一组的小朋友都过来领饭，可她呢？坐在那里像没事人似的，每次都得老师叫她，“萱萱，过来拿饭”，她才笑嘻嘻地过来领饭；比如做操站队形时，她后面的小朋友等不及都走到她前面去了，可她呢？站在原地，就像不是这个班的孩子一样，眼睛看着老师，一动不动，直到老师叫她“萱萱，赶紧跟上前面的小朋友，她才笑嘻嘻地跟上”。通过这几天的观察，我有了疑虑，根本不是萱萱不知道怎么做，而是自己不想去做，为什么呢？而且每次老师叫她名字时，她都显得很开心，根本不管老师有多着急，为什么呢？带着疑问，我叫过萱萱和她进行谈话，“萱萱，你不知道怎么领饭吗？不知道怎么站队形吗”我和蔼的问道，萱萱开心地说道：“会”，“那，你为什么不主动领饭呢?”“我喜欢老师叫我的名字”，我恍然大悟，小班小朋友虽然不太会表达，

但我明白了她的意思，她是想得到老师更多的关注、更多的爱。

这件事后，我开始反思自己的工作，是的，平时在组织孩子的一日活动中，对于那些调皮、惹事、活泼好动的孩子，我关注的比较多，和他们交流的也多，而对于那些乖巧、懂事的孩子有时可能就会忽略，这件事让我懂得，每一个孩子都渴望被尊重、


被关怀，渴望用自己的方式引起别人的关注。因此，作为一名幼儿教师，要有一颗童心、一双慧眼，读懂孩子的渴望。

南定镇中心幼儿园 王飞

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