张戴金(全员正能量)讲座心得

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张戴金演讲心得体会

今天上午，很有幸能够和全校老师一起听了张戴金老师的关于《疫情下，引爆全员正能量》的讲座，在听课过程中，张老师的思考角度与讲课内容深深的吸引了我，现将我今天上午的体会总结如下：

一、在听张老师讲解心态篇时，给我印象最深的主要有以下几点：第一个是张老师的三种病（差不多、混日子、抱怨），似乎这一切都像我们在说我们的学生，每天考的分数到80就知足了，在学校不被老师批评就知足了，当有人重点给我点出后，我突然发现不仅仅是我的学生已经有了这种心态，自己更是这种心态的重症患者，从刚入职时候为了转新、转正，每天的备课会把自己上课的每句话都写上，想把课文都印在自己脑子里，打磨自己的课堂效果，为了让自己的课堂更加拥有时效性，每天自己的身影都会出现在同年级组的班级里，可是现在的自己似乎已经变得无所谓了，我的学生不是倒数第一就行了，不求有功，但求无过成了自己的信条，当听完张老师的讲课后，我就开始反思自己现在的行为，再想到年前自己对学生的批评，不由让我感到汗颜。而随后张老师的三大基因，让我对自己教学行为有了一个全新的认识，更为我扭转自己现在的工作状态提供了一个方向，主人翁精神让我懂得了自己是班级的主题，要主动去做事，直面自己的困难，而自己的困难就是日益变懒的惰性，也让我感受到了责任心的重要性，在今后的工作中 我应该用更加积极阳光的心态去面对学生，用自己的积极主动的工作态度去给学生做一个好的榜样，这不由让我想到了北京师范大学的一句名言“德高为师身正为范”，作为一名老师，自己更应该做好学生的榜样，只有自己做好了，才能让学生“不令而从”。而第二个基因：赏识文化，无疑是和我们学校当前贯彻的教学理念是相同的，用赏识的目光去看待学生，用放大镜去看学生身上的优点，让包容学生的缺点，对学生的宽容、赞美，也是对自己的一种修行，修的是自己的品行、修的是自己的情商，修的更是一颗对万物充满赞美的内心。而第三个基因：停止抱怨当中，我感触最深的是张老师的那句快乐地“活在当下”，我们每个人都是生活在现实中的人，我们虽然有各种的烦恼，但当我们看到我们的学生，看到他们一张张渴望知识的面庞，我们应该由衷地感到幸福，因为我们给了别人知识，我们能为这群孩子的美好未来增砖添瓦，或许这就是我作为一名老师的快乐吧，希望今后的自己能够像张老师说的快乐地活在当下，用宽容、赞赏去面对我的学生，用不一样的焦点去看待糟糕的事情，或许我会发现一簇不一样的烟火。

二、在听张老师讲解状态篇的时候，张老师首先讲的是三大文化：该说的要说到、说到的要做到、做到的要见到。这三者是一个递进的关系，我们首先要明确我们的任务，再次我们要付诸于实践，而做了我们就要见到效果，这不正是我们的工作状态以及对学生的要求吗？对领导交代的任务，领导有了要求，我们要立刻去做，而做了我们必须对领导有一个满意的答复，对学生呢，我们既要说的明，又要催的紧。这就说到了张老师说的工作中的五大陋习（讲过了、我不会、不可能、没办法、找借


口），这个似乎每一个陋习都和我们沾边，面对学生我们往往一句我都讲过了，你为什么还不会，可是我们想想，我们讲了，但我们讲的时候他听了吗，我们盯到了吗？当我们自己面对领导交代的问题，我们不会时候我们有没有去多练、多逼一逼自己，没有办法时候有没有动用自己的所有脑细胞去干这些事，当自己无能为力时，有没有去通过学科组，年级组的力量去帮助自己想呢，我们总是在抱怨我没时间，家长不配合，但这些又何尝不是我们的一种借口呢。或许真的有笨孩子，但我们更应该相信的是笨孩子只是一群被歧视的孩子，他们或许因为自己家庭教育原因、某一任老师让孩子对学习充满了恐惧，才会变成了学困生，我们要相信每个孩子也会有自己的长处，或许我们从孩子的长处出发，让孩子消除对学习的恐惧，充满快乐地去接受学习，而当我们的学生快乐学习，快乐出发时，我们的老师无疑在育人这方面走向了成功。

以上就是我今天上午的学习心得，相信在今后的工作中，今天上午的所学一定会在潜移默化地改变我的做法，让我向一个更合格的教书匠进发。最后用张老师的五大作风中的一点作为自己的结束语：我们面对领导的命令要绝对服从，面对学校的任务要马上行动，面对我们的孩子我们要勇于负责，面对我们的困难要迎难而上没有借口，针对我们的目标，要努力地说到做到。

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