育婴师实操考题五大领域 Word 文档

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婴幼儿五大领域行为训练



E 0—28天内（新生儿）行为训练;

大动作训练：肢体训练、可做部分被动操、俯卧抬头、手足舞蹈。

精细动作：训练手的灵活性，让新生儿多握成人的手指，自制的小棉条、小玩具等不定时的放在新生儿手中抓握。

言语训练：在新生儿觉醒时，与其面对面距离约20厘米左右用轻柔、舒缓、清晰、高音调讲话，具体内容儿歌、诗歌或安抚性的交流。

社会适应与行为训练：训练新生儿与人的交流，可看人脸谱型的挂饰，如爸爸、妈妈的照片，使其形成对自身以外的人的认识。

感知觉的训练;1、视觉：在宝宝床上方20厘米左右挂色彩鲜艳，大些的图片和玩具，以促进视觉能力的发展。2、听觉：可在宝宝安静觉醒、活动或睡眠时放一些轻柔、舒缓的音乐、诗歌等。3、触觉：通过抚触、部分被动操及精细动作训练与宝宝接触。

F 3个月一对一教学计划

大动作训练：长期目标，加强平衡能力。短期目标，练习俯卧抬头或垂直抬头。可竖直抱，竖直较平稳，俯卧时能用肘支撑上身抬头90度。

精细动作的训练：长期目标，加强手眼协调能力，短期目标，引逗婴儿练习有目的抓物，玩弄手及手指，视物协调。

语言发展：经常用语言或玩具引逗婴儿发笑，使他在安静状态中能自己发音。 认知能力：给婴儿有色彩或能发响声的玩具，让他抓握，，引导婴儿找到发声的方向，逗引婴儿高兴。见人会笑，发出声音。

社会交往及人格培养：与人“交谈”发出“哦”“啊”“咯”的声音，可念儿歌、看镜子、亲人与他“交谈”引逗，并可增加户外活动时间，让婴儿你自言自语交谈。

G 6个月一对一教学计划

大动作训练：长期目标：加强平衡能力。短期目标：1.扶坐较稳，拉双手能做起来。2.能翻身自如，自由的俯卧、仰卧、坐起来。3.用翻身的方法移动位置去取玩具；4.扶腋下站立时，两腿会上下跳动；5.能自己扶栏杆站起来；6.用手臂支撑向前移动，试图向前爬。

精细动作训练：长期目标：加强手眼协调能力。短期目标：1.能用手握悬挂的玩具；2.敲打玩具；3.双手互相传递积木；4.开始用双手同时抓一个物体向一只手抓物体发展。

语言训练：应教发出“爸”、“妈”等单音节和较复杂的声音，用不同的声音表示不同的反应，培养学习语言的积极性。

认知能力方面：应创造发展观察力的条件，能注视周围更多的人和物，对不同的事物表现出不同的表情。做简单的游戏（藏猫猫），多接触熟悉的邻居、亲戚。

社会交往和人格培养：经常带婴儿到外面玩，上公 园，拓展与人接触面。 生活照料：培养良好的饮食习惯、卫生习惯。保证有16-18小时的睡眠时间。




H 8个月一对一教学计划

大动作训练：长期目标，加强平衡训练。短期目标，熟练爬行，加强四肢运动，在床上或铺毯子的地板上放置玩具，爬直线取玩具。开始学迈步。

精细动作的训练：长期目标，锻炼手眼协调能力。短期目标，训练婴儿会用玩具相互敲击，会拍手。做捡豆豆游戏，取直径3厘米的透明瓶子捡取豆豆放入瓶内，为安全起见可用馒头代替，将饼干或烤馒头片掰成小块，放在盘子里让他捏着吃，以训练他熟练的，准确的，有意识地放入瓶内。还可做撕纸训练、开盖合盖训练、敲击玩具、手指游戏。 语言训练：训练婴儿发出近似的连续音，如：爸爸、妈妈、阿姨等，结合语言做“再见”、“谢谢”等动作。

认知能力：引导婴儿观察并注意一些物体，经常和婴儿说话，做游戏。

社会交往及人格培养：训练见客人要人情欢迎，经常到户外与其他小朋友玩耍，经常予以表扬和鼓励。玩藏猫猫游戏。

生活自理：培养开始学坐盆，每次不超过3—5分钟，坐盆时不能吃食物或玩耍。

i 12个月一对一教学计划：

大动作训练：长期目标，加强平衡能力。短期目标，会自由的将坐、爬、站、走等动作联系起来。训练推车走路、走直线、走不同角度的上下坡、跨越障碍物、倒退走。 精细动作的训练：由于手眼协调能力动作逐渐完善，做将圆环套在木棍上、搭三块积木垒高、会玩套盒会把小盒放入大盒内。 语言训练：，能逐渐与成人用语言的交谈。看图说话、打电话、我问你答、手指游戏、模仿声音如小狗、小猫。

认知能力：训练婴儿听音指物、指图，教学家里亲人的称谓。认识家里来的客人。指出身体某部位器官在哪里。

社会交往及人格培养：喜欢探索新环境，理解语言，能分辩喜与怒，会观察大人不同态度的表情。能按大人指令办事。会用点头、摇头表示同意会不同意。 生活照料：培养用勺子吃饭，用碗喝水，每天有13—14小时睡眠时间。

J 15个月一对一教学计划

大动作训练：长期目标，加强平衡能力。短期目标，训练独立行走，会独走数步继而会独立行走，能蹲下。教会婴儿独立行走，训练扶扶手上楼梯、爬上爬下。

精细动作训练：长期目标，加强平衡能力。短期目标，训练抓豆豆的游戏。搭积木，育婴师先示范搭出多种物体的形象，激发乐趣，启发思维，让自己用积木搭物，玩套塔、装小球、乱涂乱画。

语言发展：会用单词表达要求，会主动叫“爸爸”、“妈妈”。 抓住关键词训练，引导说简单的句子。如“球”，“大球”或“红球”、“皮球”“宝宝来玩球”等。不要代替宝宝说话，看图片，讲故事，看图书时，采取有问有答，鼓励宝宝说话。会说出自己的名字及亲近人的称呼。

认知能力:：能看简单的图片，认识自己的用具、衣服。认识身体的各个部位。

社会交往及人格培养：能执行简单的要求，与小伙伴玩一会。生活自理：在大人的协助下，洗脸、洗手。学拿杯子喝水，自己拿着勺子从碗里取饭往嘴里送。

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