部编版语文一年级下册彩虹反思(精品3篇)

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部编版语文一年级下册彩虹反思（精品3篇）



【部编版语文一年级下册彩虹反思第1篇】 教学反思：

《彩虹》这篇课文充满想象、童趣的课文。课文通过对“彩虹”的想象，表达小作者对家人的关爱，希望能给家人带来快乐。教学过程中我用一则谜语激发学生学习兴趣，引入课题，并适时讲解“虹”字造字小故事，科普彩虹的形成原因，学生学习兴趣浓厚。教学过程中紧紧抓住小作者的三个愿望，逐渐清晰课文表达的主题：关爱家人，为他人着想。最终实现教学难点的突破，达到感情的升华。

一年级的学生在课堂的前半部分积极性较高，教学过程中，我注意使用动作表演带入教学情景，联想画面等方式方法，激发学生学习热情，集中学生关注力。教学过程中，我注意培养学生说完整话，读书端书等课堂常规的养成。整个课堂过度自然流畅，学生深深被课文打动，朗读声情并茂，教学目标已经达成。

【部编版语文一年级下册彩虹反思第2篇】

本节课是在学生获得有关影子的知识的基础上，探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过制造彩虹活动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知识，发展积极主动地探索和研究科学的能力。




本节课的教学设计我本着学生是学习的主体，学习是以探究为核心的宗旨设计的。在整个教学活动中，学生经历了猜猜 -- 想想 -- 探究 -- 验证的探究式学习过程，在设计实验的过程中，注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位进行探究、汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。学生能用自己的方法制造出彩虹，还能提出自己的研究问题，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……

教学中我注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这也是《新课标》所要求的。在活动过程中，既做到关注学生制造彩虹的方法、又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。

我在教学中还有很多不足之处：一、教师收集的效果不好，影响了学生的判断；二、在探究彩虹形成原因时，有些强加给孩子的感觉，这个环节如果能在孩子们做完实验后再总结，效果会更好；三、学生制造完彩虹后应该在汇报中演示一下，这样其他孩子也能知道更多的制造彩虹的方法；总之，对于初次教学品生学科的我来说，需要学习

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