道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的应用

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道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的应用

对于幼儿舞蹈启蒙教学而言，舞蹈道具只有在舞蹈作品这个大整体中，才能突出它的作用和优越性，也只有在舞蹈文化的氛围下，道具才有了它本身的作用和意义。本节将重点介绍各类舞蹈道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的运用和表现，以期望在幼儿舞蹈启蒙的编排和教学中，可以有效利用道具的作用创新道具的潜在内容，并结合道具的丰富内涵，使得舞蹈创新更添新意。

（一） 创造类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的运用

创造类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中一般是用于增强舞蹈的丰富表现力。通过这些创造类道具的辅助表现，不但能够增强舞蹈作品的感染力，突出作品内涵，还能够协助教师引导幼儿更好的了解作品的主题思想。例如少儿舞蹈《太阳鼓》中，将一个小木槌作为舞蹈道具，舞蹈过程中，不停的轻轻捶打腿部和腰部，塑造和突出孩子们天真烂漫的形象，以传达演员欢喜鼓舞的思想感情，从而使舞蹈主题得以升华。在幼儿舞蹈启蒙教学中利用创造类道具对幼儿进行舞蹈基本功的训练，也能起到很好的积极作用。就如幼儿舞蹈作品《太阳鼓》在教学过程中，让幼儿双手拿着小鼓槌，自腿部、膝盖向下，依次捶打，能够很好的训练幼儿的身体柔韧性，还能让孩子们觉得很好玩，避免了连续的枯燥和单一，即能很好的培养幼儿学习舞蹈的兴趣，同时，还增加了舞蹈教学过程中的互动性和趣味性。

（二）模仿类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的运用

对于众多舞蹈用具而言，模仿类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中也较为常见，同时也有着自己的文化艺术特征和特殊作用。在幼儿舞蹈启蒙教学的前期阶段，通常会通过模拟一些小动物、小物品等简单事物作为舞蹈教学作品的主体，例如小花猫、小燕子、小鸭子等。在教学的过程中，会利用模仿这些动物的道具，如小花猫的胡须、耳朵、尾巴，小燕子的羽毛，小鸭子的翅膀、嘴巴等服饰或者头饰等道具，来表现舞蹈形象，这样能够让幼儿在舞蹈学习的过程中，明白自己扮演的角色，从而更加生动的表现出舞蹈形象。模仿类道具在幼儿舞蹈作品主题的塑造上担当重任，也可成为舞蹈编排中用于铺设背景的工具，同时还体现了道具本身的代表作用和创造意义，这本身也是值得发展传承的。

（三）抽象类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中的运用

抽象类道具在幼儿舞蹈启蒙教学中通常用于表达人物情感的起伏、呈现特定的艺术形象等。通常，我们常见的幼儿舞蹈作品中，除了由舞蹈动作和服饰等组成之外，还会出现一些特殊场景道具或者比较抽象的道具。例如幼儿舞蹈作品《我的爸爸妈妈》里，使用的道具就


是以电话为模型的道具，在表演过程中，孩子对着电话表达出现代社会家庭的相处模式，即父母回家就会抱着手机玩，而忽略了孩子的陪伴需求，孩子眼里，这个手机就是和自己争夺家庭温暖的罪魁恶首，此时，舞蹈作品中的模具电话已经超出模仿类道具的范围，而是更具有抽象意义。又如前面我们提过的长纱和水秀等抽象类道具，也是在幼儿舞蹈启蒙教学中被用于表达剧情思想的发展和作品特定的艺术含义等等。

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