《司马光》评课稿

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文言教学开新花

《司马光》是部编版小学语文三年级上册第八单元的第一篇课文，这是篇文言文，也是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文，从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化，传承经典，发扬国学。

执教老师教学设计精巧，教学思路清晰。

一、以读促悟。整堂课以读为主线，贯穿始终，读准字音，读出节奏，读好停顿。通过范读引领、逐句练读。通过反复诵读，学生以读促悟，在诵读中体验、感悟文言文语句简短的特点。初次接触文言文，最难的还是句读和节奏，而余老师通过逐步出示生字、词语、短语、句子这种方式巧妙地引导学生渡过难关，例如“持—持石—持石击瓮—持石击瓮破之—光持石击瓮破之”，这样一一指名学生认读，让学生从易到难的有节奏的读完整句，符合三年级学生的认知特点和思维特点。

二、逐层突破。本单元的主题要素：感悟人物美好品质。在理解司马光的美好品质时，执教老师采取了让孩子自主探讨，让你看到一个怎样的司马光，由瓮的大小了解当时情况的危急，再对比其他孩子的表现，联系自身经验想法，以此来体会司马光的沉着机智。学生在理解文言文的意思上，很快就能把故事讲出来，也能背诵下来，可赞。

所以三年级的文言文教学，不需要过度拔高，只需要激发孩子的文言文学习兴趣，掌握一些简单的文言文方法就好。

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