第一学期高一年级教学工作总结

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2020-2021学年第一学期高一年级教学工作总结

一转眼间，来到深圳市龙湖高级中学已有半年时间，作为一名新老师，在这半年间有很多的成长和感悟，同样也存在很多值得反思总结的地方。

一、思想工作方面：

坚决拥护党的领导，坚持立德树人， 五育并举，积极参阿加各种思想、政治业务学习活动，勇于正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事、对人真诚，热爱学生，处处以一名人民教师的要求规范自己的言行，毫不松懈的培养自己的综合素质和能力。 二、教学工作方面

一个学期以来，我担任五个班级的生物日常教学，认真备课，多做题，总结知识框架和做题思路，多听课，总结不足，提高自身教学能力。共完成1本教案，周测及月考出卷2套。

每节课前，我都会根据教材内容及学生实际情况，设计课程，做好课前准备，认真写好教案，做到每一节课都做到“有备而来”，并针对同一问题设计多种思路加深学生课堂理解。此外，我抓紧日常时间多做题，通过做题了解相关章节主要考点、重点及出题思路并在课堂上加以讲解和训练，通过创设情境，加强对学生的能力培养，并注意调动学生的积极性，加强师生交流，完成以学生为主体的课堂，培养学生独立思考自主学习的习惯和能力。课后我及时进行反思，多听课，多思考，总结自己的不足并及时改正，出现疑惑时及时与我的师


傅李佳莹老师进行探讨。在佳莹老师和科组其他老师的帮助下，我在课堂上更加游刃有余了。

另外我非常注意对于学生生物学习方法和习惯的培养，生物学习作为一个“偏文”的理科，有大量的知识点需要记忆，但不同于文科学习，知识点与知识点间往往存在对应的逻辑关系。及时总结，形成相应的逻辑思维体系并用知识点填补框架是非常有效的学习方式。在本学期的前半学期中，我在章节学习后引导学生进行思维导图的绘制和思维体系的构建练习，有效增加了学生对于生物思维体系的理解。

本学期我担任高一年级2班、4班、5班、5班8班和10班，一个卓越班，两个实验班，两个标准班的生物教学工作。不同班级的接受知识能力在一开始给我带来了很大的困扰，如何才能有效做到分层教学，在把握重难点的基础上进行思维拓展呢？如何才能突出理解重难点？通过与其他老师们的交流和探讨，慢慢的我学会了在课前准备中加入分层教学板块，对应高考重难点，对学习能力较强的学生有目的的添加相关内容，扩展知识面，提高相应学习能力。 三、其他方面：

德育方面，我及时关注学生的学习心理，积极了解所教学生的兴趣爱好和学生对知识的需求，通过与学生交流，了解他们的心理动态及个人预定发展目标。针对不同的学生，我分批进行了思想教育，端正他们的学习态度，并在课堂上加强课堂纪律，养成良好的学习行为习惯，注重养成教育。考试后，针对不同学生特点及考试情况，一对一交流，了解学生当下面临的问题，及时进行引导，帮助学生改进和


提高。

本学期我还被任命为生物学科实验室负责人，负责实验室的管理，仪器的整理记录等工作，参与完成对龙华区中小学实验教学督导评估的相关工作。在课余和实验工作的同时，我积极阅读，充实和提高自己，在学校举办的“2020年青年教师论文评比活动”中获得二等奖。

本学期我还参与开设了《走进前沿生物学》校本课程，通过介绍生物学各个研究领域的发展历程及前沿进展，有效开拓了学生的视野，对生物学习产生更深的兴趣。在校本课上，我们还对学生开展课题活动等方面进行了基本介绍，为后面学生开展课题打下良好基础。

新的学期我将努力坚持好习惯，改善存在的不足，争取早日站稳讲台。

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