如何提高学生的识字能力

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如何提高学生的识字能力

如何提高学生的识字能力作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子们的识字能力呢？我的办法是：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。常言道：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的形、音、义。可是，怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢？在教学过程中我主要使用了以下几种方法：

一、游戏导入，愉快识字。

心理学家弗洛伊德指出： 游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。 游戏是儿童的天堂，可以满足好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也高。小学低年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此在教学中我经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，做游戏便是其中之一。我把汉字中结构比较复杂的合体字分成几个部件做成小卡片让孩子们自己拿着，然后我说出一个新学的合体字，让孩子们找出组成这些字的各个部件。比如我说大树的 树 ，孩子们便自觉地拿出 木 又 寸 三个部件组成大树的 树 ，这就是找朋友的游戏。教育家卡罗琳说： 孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。 低年级学生更是喜欢游戏。所以我十分重视引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。在教学中，我设计了各种与生字联系起来的游戏，从而引起学生的学习兴趣，使他们在愉快的气氛中识字，获得知识，发展智力，享受成功的乐趣。

二、形旁表意功能法识字。

汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此正确掌握形声字是完


成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，我十分注重分析形声字形旁的表意功能。如在 江、河、湖、海 ， 冰、凉、冷、冻 以及 祝、福、祈、祷 ， 袄、袖、裤、袜 两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分了 三点水旁 、 两点水旁 以及 衣字旁 、 示字旁 等形旁的表意功能。我告诉孩子们 三点水旁 表示与水有关的意义， 两点水旁 表示与寒冷有关的意义； 衣字旁 表示与衣服有关的意义， 示字旁 表示与礼仪有关的意义。学生正确区分了这些部首就能很好地掌握以上两组汉字了。

三、在语言环境中循环记忆法识字。

如果能在具体的语言环境中进行识字教学，使学生信息反复量增大、信息存储期加长，识字效果就会更好。因此我在教学实践中使用了在语言环境中循环记忆的方法。首先，我将新学的汉字放在相应的儿歌或简单的故事当中，让孩子们多读多练，使学生大脑对这些汉字产生反复刺激，达到不断强化的目的。其次，我使用循环记忆的方法，让新学的汉字每间隔一段时间重复出现一次，使学生有规律地反复识记所学过的生字，这样学生掌握生字的能力就会大大地提高。

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