少儿英语教育应该几岁开始

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少儿英语教育应该几岁开始

观点一：少儿英语训练应走出大龄化误区学习方法最重要

越来越多的教学实践和讨论好像都在说明，学习语言应当从低龄化做起。而此前比拟典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言训练学的讨论结果告知我们，无视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分熟悉。

训练学家指出，4岁是少儿英语力量开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更简单承受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培育英语思维及对西方文化的初步熟悉。另外，小孩的记忆力好、仿照力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积存，提高他们语言表达的流畅性。

此外，少儿英语训练对小学、初中的英语训练有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言根底更扎实，能轻松的与小学阶段的英语训练进展“对接”。

同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经根本形成，英语思维很难建立的现实，许多训练专家都认为4--8岁是孩子学习其次母语的时间。




在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发乐观性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最终时机，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维力量潜移默化中得到熬炼，对将来的英语学习有很大的帮忙。但是假如超过这个年龄段之后才进展英语学习，孩子在学习中很简单受到中文思维的干扰，最终就会演化为“英汉互译”，严峻影响孩子英语学习。 英语训练要从小抓起，学习效果同样不行无视。正确有效的培育孩子的英语运用力量，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培育，是一个从兴趣到习惯，从学问到力量的变化过程。假如不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很简单让孩子产生厌倦心情，为将来学好英语设置障碍。因此，应当为孩子创设一种轻松开心的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

观点二：少儿0-6岁语言天赋强12岁后日渐消逝

美国语言学家乔姆斯基（N。Chomsky）的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素打算的“先天语言获得机制”（LanguageAcqui-sitionDevice，简称LAD）。它是少儿猎取语言的直接渠道，在0~6岁特别活泼，随年龄增长渐渐弱化，12岁后其作用将日渐消逝。

根据乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进展记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与进展语言的仆人，而不是只会对刺激做出被动反响的仿照者。这也就解释了为

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